小学教育专业特色及发展方向探究

王雪丽

小学教育专业所培养的人才，是指有中等师范学历或者是有教育教学经验的在职小学教师，它的培养目标就是让那些人才达到高等学历，提高他们的素质水平。本专业分成了三个方向，分别是文科、理科和英语。将对小学教育专业的特色以及它的发展方向进行深入探究。

小学教育专业特色发展方向在许慎的《说文解字》中有这样两句话：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。百年大计，教育为本，如今，我国越来越重视教育的发展，尤其是小学教育，对于发展小学教育专业，首先需要了解小学专业的特色，根据这些特色才能在保持这些特色的基础上发展小学教育专业。小学教育专业有着十多年的历史，尽管在这十多年中小学教育专业不断地发展，但是仍然有一些问题没有得到解决。

一、小学教育专业的特色

所谓特色，就是一个事物区别于其他事物的特征，是这一事物所独有的。小学教育专业的特色就是小学教育专业具有师范性、定向性、实践性和多科性。

所有的专业教育都有专业性，小学教育专业也是，可是与其他的专业性教育相比，小学教育专业有一个独特的特色，那就是师范性。尽管现在的高等教育越来越注意到通识教育以及培养人才的重要性，但是大多数人对小学教育专业的理解始终只是专业性教育，与平常的专业性教育并没有多大的区别。小学教育专业的特色就是它是一个特殊的只为小学教育服务的专业，是一个以培养能胜任小学教师的人才为基本宗旨的专业，它有着与其他专业性教育不同的标准以及职业要求，是自身的标准和要求。小学教育专业除了在专业性的方面与其他专业性教育不同之外，在教育性的方面也是不一样的，因为小学教育专业的重要特点就是教育性，它包含于高等教育之中。小学教育专业的师范性在于它除了重视教育理论和技能的训练之外，它还重视对心理、理论、技能和精神的教育，小学教育专业是一个教师教育的专业。

小学教育专业对各个执教者的职业素质的需求有着不同之处，这是因为教学的目标和内容不一样，学生的身心发展水平也不一样，小学教育专业的定向性所指的就是显现小学教育专业对于人才培养的特殊性。小学教育专业的定向性是师范性在专业中的体现，可以说是这个专业的一种个性，倘若不重视小学教育专业的定向性就会让小学教育专业进行地特色培育受到影响，无法顺利进行，并且会大大降低人才培养的质量。一些高师毕业生无法胜任小学教师的工作，许多校长更怀念中师生的原因，是因为迷失在了小学教育专业的定向性上，这就是当前小学教育专业所欠缺的。

小学教育专业非常重视对学生从教的职业技能和能力的培养，在专业中的知识和理论的学习也是为了给培养职业技能和能力做服务，这就是小学教育专业的实践性，而实践性的根源就是师范性。假如教育理论没有了教育实践，那么教育理论就没有办法确立它的地位，也就是说，理论是离不开实践的，比如说：在“教什么”与“怎么教”中，“教什么”指的是教育理论，而“怎么教”才是教育实践，它是实践性知识，如今，教育教学对象的年龄越小，其应该具备的实践能力以及智慧就要更高。如果把教师的知识当作一座冰山，那么实践性知识就是这座冰山水下的那部分，也就是说实践性知识是教师所有知识的基础，实践性不仅仅是小学教育专业的特色之一，还是这个专业的基本属性。

在孩子的眼中，老师知道一切他们所不知道的，所以他们总能提出各种千奇百怪的问题，而老师就需要大量的知识储备去解决孩子所提出的问题，这就能体现出小学教育专业的多科性。除了让学生有学科专长之外，还可以让他们了解到其他的学科知识，小学教育专业不仅要“专”还要“广”，这就是这个专业的多科性的特色，在保证一定深度的情况下，可以追求宽度，拓宽学生的知识面。在教育中，各个学科都是息息相关的，教师除了要有专科的知识，对于其他学科的知识也要有一定的了解，这样才能帮助学生解决问题，才可以使他们得到更好的发展。

二、小学教育专业的发展

对于小学教育专业的毕业生来说，在就业时并没有自己想象的顺利，前途也没有看上去的那么美好，让这些毕业生感到了困难。这是因为我国的小学生源逐渐变得稳定，让所需要的小学教师的数量达到了饱和的状态。另外，市场经济的不断发展，让竞争变得激烈加大了教师职业的吸引力，给这些毕业生带来了压力，还有小学教育专业的宣传不够，并没有得到社会的广泛认可。在遇到困难时，应该坚强面对，寻找突破口，从而进行改善。

必须坚持小学教育专业的师范性特色。因为只有师范学校培养出来的人才，才可以做教师这一观念让这个专业形成了师范性，即使国家已经允许非师范学校的学生也可以到学校担任教师，可是学校想要师范学校所培养出的人才，比起非师范学校的学生，家长也更相信师范学校的学生。由此可见，小学教育专业为了保证师范性在设立的初期就选择了高师院校体系，所以为了小学教育专业要有特色，就必须坚持师范性。

如今的小学缺少专家型的老师，需要培养出很强的学科教学能力，可以结合理论和实践来进行分析，解决在教育过程所遇到的问题，从而推动小学教育的改革。小学教育所针对的对象是处于教育启蒙阶段的儿童，是五六岁至十一二岁的孩子，“怎么教”比“教什么”更加的重要，只有知道孩子身心发展规律的人才能够有可能把他们教好，而小学教育专业需要调整教育理念，科学设计课程以及培养方法。

由于就业形势十分的紧张，应当重视职业生涯的教育，在就业前进行培训非常重要。要对最近几年的就业情况进行分析，通过模拟考试和面试让学生做好全方面的准备，除此之外，还要进行心理素质的教育，许多的毕业生在面临就业时会产生错误的心理，如这项工作我肯定能拿到；不要紧有时间，我可以慢慢来；万一我做不到怎么办，等等，这些都是产生心理误区的表现。这些心理状况会阻碍到毕业生的正常择业，所以在进行心理素质教育时，应该为毕业生开展就业心理咨询，帮助学生做好就业的准备。

三、结语

小学教育的实施对象是处于教育启蒙阶段的孩子，从这一点便可以看出小学教育的重要性。因此，国家也越来越重视小学教育以及小学教育专业。小学教育专业有着独特的特色：师范性、定向性、实践性和多科性，通过对这些特色的了解，可以更好地发展小学教育专业，让更多的人能够了解这门专业，重视这门专业。

参考文献：

[1]司成勇.小学教育专业的内涵深析.现代教育科学，2005，（03）.

[2]关文信.小学教育专业（本科）教育实践新课程改革构想.沈阳师范大学学报，2007，（01）.endprint