让学生成为学习活动的主人

刘志宏

数学教育要面向全体学生。在数学教学活动中，学生才是数学学习活动的主人。在数学教学中，创设情境、合作交流、动手实践、开展游戏，能更好地激发学生的学习兴趣，从而真正成为数学学习的主人。

数学教师学生学习活动兴趣数学教学活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，在这一过程中，要以人的发展为本。关注学生的发展是新课程的核心理念，因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人，有尊严的人。所以，在数学课堂教学中，教师要采取多种教学手段，让学生喜欢数学并成为学习活动的主人。

一、创设生活情境，让学生在真实的情境中获取新知

创设情境是教师在教学过程中灵活运用教材、结合学生生活经验和已有的知识背景提供的一种直观、生动、有趣的数学生活情境，是使学生在具体的生活情境中感受生活、探索新知。在教学中，教师应充分利用学生的生活经验设计生动、有趣、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在具体的情境中理解和认识数学知识，从而收到良好的教学效果。

二、组织合作交流，让学生在集体活动中学会新知

数学课堂是一个小型的共同体，因此，它应当成为师生之间学生之间交流数学思想的场所。《新课标》指出，合作交流是学生在课堂上学习数学的重要方式，因此教师在课堂教学中要为学生创造一切合作的机会，使他们学会合作，在合作中学会学习，在学习中学会合作、学会发展。

三、动手实践，让学生在实践活动中掌握新知

俗话说：“百闻不如一见，一见不如一动”。也有人说过，听了就知道，看了就明白，做了才是真正懂了。大家都知道，手脑并用会促进思维的发展，人的行为、动作是靠思维支配的，心灵则手巧，反之手巧则心灵。这说明，课堂上让学生动手操作是十分重要的，也是非常必要的。小学生的特点是爱玩、爱动、好奇心强，乐于模仿，什么都喜欢动手试试。所以，如果教师在课堂中有目的、适当地安排学生动手操作，就可以使学生的注意力集中到数学活动中来，从而引起学生的注意，增强学生的记忆力，丰富学生的想象力。

四、开展游戏活动，让学生在游戏活动中巩固新知

游戏是一种小学各年级儿童极为喜爱的一种活动，对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏，游戏是孩子们的天地，在游戏中可以使孩子的各种能力得到培养。如我在教“6的乘法口诀”时，总结出6的乘法口诀之后，要进行强化记忆，就采取了做对口令的游戏，游戏前教师要交待清楚游戏的方法和游戏的方式，如师生对、男女生对、分组对、同桌对、男女生代表对，等等。游戏做完了，全班同学都把6的乘法口诀记住了。几年来的教学实践，使我感到，一节课的结尾时，插入游戏能使学生进一步巩固新知。心理学研究表明，在临下课之前5分钟学生的身心疲惫、情绪低落，因此要使学生始终保持饱满的情绪，在课的结尾设计一些游戏，可以把所学的知识再一次推向新的高潮。在课堂教学中，还可以结合教学内容设计小动物进课堂，如小熊搬家、小猴请客等游戏。把数学知识教学与游戏活动相结合，能使课堂教学生动活泼，不仅可以促使学生对学习产生兴趣，而且在游戏的过程中还可以培养学生的多种能力，使学生的聪明才智得以充分地发挥，从而提高教学效率。

总之，学生是课堂的主人，是学习的主人，是活动的主人。在课堂教学中，只有不断地确立学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中来，才能提高课堂教学效率。endprint