素质教育下的初中数学课堂教学

王岩省

数学作为九年义务教育阶段的重要学科，其价值不仅是让学生掌握基本的知识技能，更重要的是培养学生的能力水平和基本的数学素养。因此，教师要转变教育教学思想，要构建丰富多彩的数学活动，以促使学生在和谐的课堂氛围中获得全面的发展。

一、培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是调动学生学习积极性、提高数学课堂效率的保证。所以，在素质教育下，我们首先就要培养学生的兴趣，进而逐步实现从“学会”“会学”向“乐学”的转变。例如，在教学“圆与圆的位置关系”时，为了调动学生的学习积极性，也为了提高本节课的教学效率，在导入课时，我首先借助多媒体向学生展示了奥运五环的图形，然后，引导学生自主找出“五环”中存在着几种关系，之后，引导学生思考，除了这几种关系之外，是否还存在着另外的位置关系？在这样的过程中不仅能够调动学生的学习积极性，而且多媒体形象直观的展示对学生对相关知识点的理解也起着非常重要的作用，进而确保高效数学课堂能够得以顺利的实现。

二、锻炼自主能力

“自主探索”是新课程改革以来所倡导的一种新的教学方式，不仅打破了传统课堂的沉闷，而且对学生自主学习意识的培养以及动手动脑能力的锻炼也起着不可替代的作用。因此，教师要立足于数学教材，鼓励学生进行自主学习，以确保学生能够以积极的心态走进数学课堂活动当中。

例如，在教学《梯形》时，考虑到上节课已经学习过了平行四边形的相关知识，所以，我选择了小组自主学习模式，首先，我引导学生明确本节课的教学目标，即：掌握相关梯形的概念、性质、判定；能够灵活地应用梯形的相关知识解决问题；能够借助辅助线将梯形转变成平行四边形的问题等等。之后，引导学生结合教材进行自主学习，并在小组内讨论所遇到的问题，比如，在平行四边形中，对边平行且相等，而梯形中，平行的一组对边不能相等？鼓励学生在小组自主学习的过程中积极地开动脑筋，这样不仅能够让学生之间实现碰撞，而且对学生素质水平的提高也起着非常重要的作用。

三、提高探究意识

数学作为一门科学性学科，一定探究能力的培养不仅能够发散学生的思维，而且也有助于学生创新意识的培养。因此，在数学教学过程中，我们可借助“一题多解”“一题多变”或者是“开放式习题”的方式来给学生搭建探究的平台，以确保学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识，进而大幅度提高学生的学习效率。

总之，素质教育下的数学课堂，要从多角度入手展现数学学科的魅力，并选择恰当的教学方法，充分发挥学生的主动性，进而为学生全面的发展做出相应的贡献。

参考文献：

袁堂周.素质教育下的初中数学教学心得[J].文理导航：中旬，2011（01）.

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