实现我院培养目标中的“懂技术”之思考

吴保林

我院提出：要围绕“有爱心、守纪律、肯吃苦、懂技术、善创新”的高技能应用型人才为办学目标，是结合社会需求、现代职业教育特点及职业学校学生实际提出来的非常适宜的目标，那么，怎样实现“懂技术”呢？

一、制订切实可行的各专业实施性教学计划

教学计划都是教育教学的指导文件。教学计划体现学校对培养人才的规格要求，是学校教育和教学工作的主要依据。按照教学计划管理的要求，每年都要制订体现学校专业特点的实施性教学计划。

首先，培养目标要具体化。根据中等职业学校培养目标的总体要求，各市场需需求，明确每个专业的具体化目标。包括学生毕业后能适应哪些工种岗位，是高级还是中级技术工或者第一线的管理人员，能否继续升学等，都作清晰的表述，使教师和学生一开始就有明确的目标和方向。继续升学问题，是中等职业学校办学思想和办学方向评价中的一个敏感问题，必须坚持实事求是的态度，不回避，讲真话，有升学目标的就应理直气壮，毫不含糊告知教师、家长和学生。近年中等职业学校学生直接升学的机会不断增多，毕业生升上全日制普大、职大、成大的人数也不断上升。但能在教学计划的培养目标中清晰表达可以升学这一目标的中等职业学校则屈指可数，往往只作为一种隐性的目标，不利于教学，不利于学校发展。 “各类人才”，可以概括为“知识型”、“知识技能型”、“技能知识型”、“技能型”四个基本类型。除了“知识型”属传统的普通教育范畴外，其他都同职业教育相关。中等职业学校的学生存在直接通向同类专业的高职院校（在课程和教材上作适当调整），或直接通向同类普通高校的可能。我校做好“套读大专”这项工作，也可称是学校实现大专层次构想转化为现实做出的贡献。

其次，在教学计划的课程设置上要有科学合理的安排。学校的各类专业，一般以就业为主，升学为辅，少数是升学为主，就业为次的原则设置课程及安排教学时数。对以升学为主的专业在完成基本技能教学的前提下增设与升学相关的课程，并加大文化课及专业基础课的教学时数。就业为主的专业适当增设有关企业经营管理，有关法律法规课程，加强创业意识和“财商”方面的教育。为做到心中有数，有的放矢，在新生入学时作必要的含有志向内容的问卷调查，掌握学生学习原始动机，提高教育教学绩效。

二、合理选定教材

教材是办学的三大基本要素之一，是实现教学目标的基本条件。学校必须严格实施教材管理，力求规范、高效，原则上按规定渠道和要求选订文化课、专业课的各种大纲、教材，加强实习教学，加长动手操作的时间；对于套读大专为目标的少数专业，大胆选用大专相近的课程教材，并及时沟通教研信息。

三、开展专业改造，开拓新专业

学校要有稳定的长线专业，也必须根据发展的需求对原有专业进行必要的改造，使旧专业焕发新的活力。近年来，我们把机械专业，改造办成数控模具专业，计算机专业发展到电子商务专业，学生就业的空间也扩展到普通操作工。学生就业不会只盯住“技术工”职位，专业思想基础更加扎实，就业观更加现实了。基础较好的学生套读大专，为他们提供了升学的机会。

四、改革教育模式，拓宽通往高技高职的升学道路

现阶段的中等职业学校，新生的整体知识水平低是一个不言的共同点，但其中部分学生在某一学科、某一方面有特长是不能抹杀的事实，而中等职业学校的专业化与终身教育的理念、可持续发展的战略和学习化社会的需要的矛盾，不利于这部分学生继续发展，因此必须在教育模式上进行改革，比如初中优秀毕业生就读我校高级工班及套读大专等培养模式。endprint