浅析法律教育中的德育与法律信仰
王芬
铜川职业技术学院基础部,陕西铜川727031
摘要:学生的法律信仰主要来源于学校对其的法律教育以及其日常的法律实践,同时,这也是学校对学生进行德育教育的重要组成部分。本文就大学生法律教育中德育教育和法律信仰进行分析,提出大学生法律教育离不开德育教育,通过德育教育和法律教育,使其产生法律信仰。
关键词:法律教育;德育教育;法律信仰
中图分类号:D90
文献标识码:A
文章编号:2095-4379-(2015)34-0294-01
作者简介:王芬(1981-),女,汉族,陕西铜川人,本科,铜川职业技术学院,讲师,研究方向:大学生法律基础教育。
当今,我国主张依法治国,这就要求国家具备专业的法律人才。一般情况下,符合当今法律人才标准的人才主要需要具备以下几个条件:第一方面,要由丰厚的法律常识基础,第二方面要具备一定的社会常识和道德意识,同时要有一个公正公平的工作态度。因此,对学生开展法律教学,同时要提升学生的道德素养,从而,为国家培养优秀的法律人才。
一、法律教育中的德育教育
德育教育是法律教育体系中作为基本的工作,并且是促进法律教育顺利进行的前提。人们都知道,在进行法律教育时,要本着以人为本地的原则进行,对学生开展法律教育的出发点和落脚点均是人[1]。人与法律相互监制,人能促进法律的发展,法律制约着人的行为,因此学习开展法律教育的同时,还要对学生进行德育教育。在开展法律教育的过程中,首先要帮助学生树立做人的准则,提高学生道德素养,帮助法律人树立正确的人生观和价值观。在社会发展的过程中,人们的行为收到法律的制约,但是复杂的社会生活单靠法律条款来制约是远远不够的。还需要种种道德标注对人们进行规范。笔者认为,法律中的大部分内容知识德育内容中的一部分,但是,道德可谓是法律的全部内容。由此可见,道德的范围更加宽泛。
二、法律信仰
近代社会以来,民族和国家逐渐成为人们生活中的经济和政治的基本单元,同时也是文化生活的基本单元。人类从出生、存在到活动,都要在国家范围内进行,而且国家对其做出积极的保护,因此法治也就是就一个民族和一个国家而言的。法律信仰是民族精神转化过程中的需要,从法律的本质上讲,法律精神就是人类精神的理性化。近代法律的主流思想主要是保护人、肯定人、尊重人等。当法律思想和人的观念以制度和文化的方式体现出来的时候,法律信仰便成为了一种民族精神和具有时代性的社会精神。
法律信仰可谓是法律教育中的最高目标。对人们开展法律教育的主要目的就是培养出对社会做出服务,为国家谋取利益的人才。但是,高尚的道德对于法律来说是一种尊重和忠诚,这是法律人才必须具备的品质,例如,在我国台湾,东吴大学所运用的校训是“养天地正气,法古今完人。”由此可见,他们认为,法律人才不光要具备丰厚的法律知识,同时,还应具备社会的基本常识以及法律道德、法律信仰。法律的内容非常的复杂,并且随着社会的发展,不断的发生变化。这就要求学生在学习法律的过程中,不仅要有扎实的专业知识、专业技能,还应具备正确的价值观和社会责任。
法治是人类对美好价值的取向和信念,其要求的法律法规具有一定的至上性,并且受到人们的普遍尊重。“从某种意义上讲,法律信仰就是现代法治的真正精神意蕴,法治的进程,也就是法律逐步获取并保有神圣性的过程。”因此法律人必须要有一定的法律态度。当大学生开始学习法律时,便成为了创制以及实施法律的主要力量,如果其对法律有着高度的认同感,那么法律的正当性和合理性便很容易被体现,从而法律展现出其具有的神圣性,法律的至高性、权威性便得以延续。
三、树立法律信仰
对法律人进行道德教育的主要途径一般是政治教育和道德教育,这种情况,谈不上重视法律信仰。不管在法律教育的目标上还是在宏观方面或是教育方法上,均存在着大大小小的问题,在法律教育的德育教育中,还没有形成完善的教育方法。从我国法律教育的发展过程中看,在课程设置上,基本为知识的传递,忽略的对学生进行法律道德方面的培养。从法律的本质上看,法律人学习法律,主要是加深自身对人类社会提高认知度的一门学科,法律不仅是一门单一的学科,因为要能够达到对人类社会具有一个正确、全面的认识,仅通过一门学科是无法达到的,必须要通过这个多元的社会科学同时发挥作用才能实现。
因此,对法律专业学生开展法律教学过程中,要注重培养学生思想道德教育,帮助学生形成法律信仰。另外,学校在安排法律学生的课程时应当将社会学、法学、文化学、经济学等各种科学进行综合,对这些内容进行研究的过程中,研究者要具备一定的法律信仰,并坚守着这一法律信仰。法律专业学生通过对这些内容的学习,可以进一步了解这个社会,对于学生形成法律信仰具有一定的推动作用。另外,法律理论课程是不可缺少的课程,但是,其内容学习起来较为枯燥,因此,对这一科目进行教学的过程中,方法十分重要。法律理论专业教师在对这一内容进行教学过程中,可以引用社会上一些经典案例,使法律专业学生通过对案例的分析,掌握这一知识,并通过对这些案例的客观评价,提升自身的道德素养,从而树立法律信仰。
四、结语
综上所诉,在对学生进行法律教育时,少不了德育教育,只有开展相应的德育教育,才能在一定程度上提升学生的道德水平,从而,促进法律人加深对法律的信仰,帮助其利用自身的法律知识为社会和人们谋取公正。
[参考文献]
[1]周瑾.基于人的全面发展的高校大学生法制教育[J].广西青年干部学院学报,2011,02:55-57.