互动合作教学模式在初中英语教学中的应用分析

陈淑娟

【摘   要】 互动合作教学可以让初中生养成良好的学习习惯，提高学习效率。在学习英语的过程中，如果能够很好地进行互动合作这一教学模式，学习英语将不再是难题。

【关键词】 互动合作   教学   初中   英语教学   应用

随着时代的发展，英语成为当今初中生必须要掌握的一门课程之一。由于大的语言环境影响，中国的初中生学习外国语种比较吃力。即使通过自己不懈的努力到最后也只是把自己变成只会考高分却不懂得如何交流的考试机器，传统的教育方式变得漏洞百出，互动合作教学模式学习英语变得越来越重要。

1. 互动合作教学的概念

顾名思义，互动教学是相对于教学这一特殊环境来定义的，是指学生在学习过程中与教师和家长等相关人员之间相互合作的一种教学模式。在现代教学中，互动教学的重要性不言而喻，也越来越受到教育界人士的关注。

2. 英语互动合作教学的必要性

目前我国学生的英语学习大多从小学开始，而初中则是一个承上启下的重要阶段。由于语言环境的限制，英语的学习对于初中生来说相对困难，许多初中生对英语提不起兴趣，甚至会产生畏惧感。英语在未来的重要性是显而易见的，为了提高学生以后的个人竞争力，必须将英语学习和学生日常生活联系起来，依据学生目前掌握的知识，引导他们进行英语的学习和交流。

3. 初中英语互动合作教学

3.1 建立良好的师生关系

在教学过程中，教师也该尽量避免抱怨学生的话。教师的抱怨都源自于对学生的表现不够满意，而作为青春期的初中生听了过后会使自己的自尊心受挫，产生逆反心理，影响到教学效果。在英语教学中，教师为了帮助学生提高英语口语能力，往往会对学生进行抽查，准备不足的学生如果被抽查到就会使得课堂气氛相当尴尬。在这个时候教师不应该对学生使用抱怨的语气，抱怨反而会使得师生之间的交流变得阻塞。在遇到学生不会的情况下，应该改用激励的方式教导学生，调节课堂气氛，让学生们无压力地争相发言，这样就会变成一节很完美的口语交流课。

3.2 教师角色的转变

传统教育里，教师永远是主导者，学生被迫听从教师的教诲，然后强迫自己将教师传授的知识强行消化。这种填鸭式的教育已经渐渐被时代所抛弃。新式教育里，教师的角色必须转变，从主导者变为引导者、组织者、合作者。教师要做的就是将先进的教学理念结合现在学生的特色转换为先进的学习方式，把正常的英语课堂转变为师生互动学习的场所。在英语课堂上，教师应该引导学生自己主动参与到学习的过程中来，独立思考，然后自由发言，并提出自己的疑问，大家一起沟通解决。针对有些学生提不起学习兴趣的情况，可以教导一些趣味学习方法给大家，让大家可以更加轻松地学习。比如在记单词时，为了避免学生因为枯燥而产生放弃念头，教师可以教给大家一些趣味记忆方法。

3.3 提高英语学习的互动性

新式的英语教学模式下，初中生已经逐渐演变为教学活动中的主体。在此过程中，必须通过师生共同的努力让学生要主动参与到英语教学过程中来，而不再是教师在上面滔滔不绝，学生听得毫无趣味，教师写什么，学生抄什么。学生之间可以采用个人或者分组的形式用英语进行互动交流、互动学习，共同探讨学习过程中遇到的问题以及学习心得，教师则在一旁协助指导。学生们不仅仅在学习的过程中提高英语的应试能力和口语成绩，还可以学会相处之道，避免以后成为应试教育的半成品。

3.4 互动学习的教学模式

（1） 课前

课前是教师备课的阶段，教师要思考如何上好这节课，如何用最有效的方式让学生理解学习的知识，如何让学生参与到教学中，自觉接受知识的洗礼。在这个阶段则是学生预习的阶段，对所要学习的知识有一个基本的了解，这样才能更好地融入到课堂。

（2） 课中

在这个阶段，教师向学生传授要学习的新知识，并根据实际情况激发学生的兴趣，引导大家利用新学习的英语知识进行对话。这一过程是学生与学生之间、学生与教师之间的互动交流，也是学习知识最重要的阶段。在这一阶段，学生可以通过小组互动的形式展示和巩固学习的知识，也可以养成良好的口语习惯。

（3） 课后

这是对所学知识进行巩固的阶段，学生可以在课后与学生、教师、家长进行各种不同形式的互动合作。家长则在这一阶段从教师手里取得接力棒，与孩子进行交流，辅导与监督孩子完成课后作业并预习即将要学习的新知识。同样的，家长在这一过程中也同教师一样，注意方式方法，正确引导孩子。

（本文作者系青海师范大学2014级英语系硕士研究生）

康凤镖. 浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2011（18）.