浅谈在语文教学中激发学生情感的教学过程设计

董安玲

摘 要：在语文教学中激发学生的学习兴趣，是学生学习情绪的一种表现形式，是一种积极地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种最直接的学习动机。好的教学方法可以达到预期的教学效果，而激发学生的情感，使学生在精神愉悦、情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。

关键词：激发;情感;途径

情感教育，是以心灵感应为载体、感情交流为手段、情绪感染为目的的一种开放式的教育方式。纵观当前中学语文教学存在的种种问题，原因主要在于教师在语文教学中没有充分体现语文教学的特点，教学中缺乏情感教育，导致学生对学习语文的兴趣不高，因此，加强对学生的情感教育显得尤为重要。

“落红不是无情物”，文章同样也不是无情物。翻开语文书，我们可以真切地感受到，那些优秀的名家名篇中，有着对祖国母亲、亲人的情感，这些情感或壮美或感伤或喜悦。因此，在教学时，要能和学生在学习文章的同时也能培养学生正确的人生观、价值观，

进而让学生更好地理解作者所要表达的情感。

一、情景设置，产生共鸣

由于现代化教学技术的发展和普及，在语文教学实践中可以运用多媒体等创设一种生动感人的教学情景，使学生产生情感上的共鸣，从而使学生很快地进入课文的情感世界中。如，朱自清的《春》这篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，那教师在教学时就可以通过朗读来表达期盼春天到来的欣喜之情，当朗读情感到位时，可以将学生带到课文的情境中。又如，教学《行道树》时，讲一些关于无私奉献着的事例，引起学生的关注和兴趣，使学生很快进入本课的学习中，从而激发学生学习知识、探索知识的浓厚兴趣，也为学生学习新知识、理解新知识提供了感性材料，从而激发学生的奉献精神，以及保护生态环境等情感。

同时，也可以吸引学生的注意力和好奇心、求知欲等。从他们爱看、爱听的有趣故事着手，我抓住中学生的心理特点，从本课内容出发引入与本课有关的故事，激发学生学习本课内容的积极性和浓厚的学习兴趣。如，在学习《我的信念》时，我给学生讲居里夫人精彩的故事。这样就使学生在轻松愉快的气氛中进入本课知识的学习中，同时，自然地激发了学生对本课中人物的崇敬与热爱的情感。

二、重点导学，激发情感

在教学过程中善于抓住教学重点，及时给学生以点拨，就会使学生很快领悟到文章的主题思想，以产生强烈的情感。如，学习《陈太丘与友期》时，讲一些我国古代流传下来许多讲述聪颖机智少年的故事，如，四岁花湖的王冕、七岁的曹植、十二岁做宰相的甘罗、孔融让梨、司马光砸缸的故事等。以现在大家都能有书读的优越条件来激发学生要思想灵活，不拘泥于现状，看古人，展未来。在教学《咏雪》时，先让学生一同分享他们在雪中的快乐与趣事，再去学习课文，同时也激发了学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。

三、设置悬念，激发情感

在一些语文课的教学时，在学生学习课文之前，我简单地讲述课文的故事情节。在关键之处突然停下，让学生去猜测故事情节将怎样发展，人物的命运会怎样。如，在学习《走一步，再走一步》等篇目时，我就运用了这种方法，激起了学生欲知故事结局如何的好奇心，激起了学生阅读课文的热情，从而激发了学生关注情节发展和关心人物命运的思想情感。在教学《羚羊木雕》时，可让学生边读边思考：文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及了哪些人物？这样使学生对课文既有所熟悉，又可以使学生在阅读时有主动、独特的感受，这样学生便愿意参与进来，这样就激发了学会说课文的情感和兴趣。

四、音乐导入，激发情感

在多种现代化的教学手段运用于语文课教学的今天，用音乐导入来激发学生的情感，也不失为一种有效的方法。因为优美的旋律、美妙的声音可以很容易地使人们产生感情上的共鸣，因而更能使学生快速地进入探求知识的氛围中。如，在学习《秋天》这篇课文，在讲农家秋收图时，播放中国民族器乐唢呐的《庆丰收》，让学生也能感受丰收的喜悦。在讲《霜晨归鱼图》时，播放《自然音乐——秋》，让学生沉浸于诗人笔下秋天的宁静与悠远。在讲少女思念图时播放《秋日的私语》感受秋天带给我们的微妙的感觉，入情入神。

五、合作探究，激发情感

在语文课教学过程中，合作探究要求教师一方面参与学生的学习，在平等沟通与应用中实施教学;另一方面自身也要以更积极的态度走进生活，去实践、去学习，共同参与到语文课的学习中去。在合作探究中我们可以让学生四人小组或制定一个问题一大组展开讨论，让他们互相补充内容，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，在主动学习中学生便会自然地流露出对文章的喜爱之情，这样学生的情感也就被激发了。

总之，语文课是一片情感的花圃，一个情感的世界。语文教师应不断提高自身修养，积极探索更具创新性的教育方法与手段，深入挖掘教材的情感因素，运用各种教学手段，动之以情，晓之以理，才能全面增强语文情感教育的魅力。丰富学生的人格素养，健全学生各种情感的必备要素，以使学生获得身心健康发展。

参考文献：

张平和.浅谈语文教学中学生情感的激发[J].中国科教创新导刊，2012（03）.

编辑 谢尾合