发散式教学在高中历史教学中的应用探究

王倩

摘 要：高中阶段，历史学科是重要的课程之一，随着新课程改革的实施，要求历史教学要转变传统的教学方法，将创新的思想用于历史学科教学中，促进教学成果实现。发散式教学方法在高中历史教学中的应用，是将活跃的教学思想融入实际教学中，在活跃课堂氛围的同时，让学生有更多的思考，在思考中逐渐对历史学科产生浓厚的学习兴趣。针对发散式教学在高中历史学科教学中的实际应用提出了一些具体的策略。

关键词：发散式教学;高中历史;教学活动

随着新课标的不断深化，新型的教学理念在相关的教学活动中也获得了一定的深化。发散式教学方式就是以学生个体的特性为基准，并结合学生的思维逻辑以及习惯所使用的教学策略。发散式教学方式前提就是学生的主观能动性，学生转型为教学的主体而形成的一类新型教学方式。

一、发散式教学的意义

发散性思维能很好地适应于当代的创新教育，是一类新型的教学策略，具有以往的传统式教学方式不可比拟的优势，也对教师以及学生提出了更高的要求。对历史教师来说，发散性思维有着更丰富的专业化知识以及多学科知识的高标准，并且有着发得出与收得进的组织教育能力，在备课的时候仔细认真，所创设的问题要让学生能回答得出，得到答案却不是那么轻而易举的。学生应对相关的历史课程具有浓厚的学习兴趣以及广博的知识，以便于积极地配合教师进行思考，应做好启而有发，勇于探索与创新，更要开阔思路，表达精确无误并善于总结。提升发散式教学方式在实际教学中的应用程度，促使其广泛并恰当地融进教学实践中，不断提升学生思维能力，运用思维的发散来推进学生历史学习能力全方位的提升。

二、历史教学中求异精神的培养

发散式思维最关键的体现是学生个体能在不同的角度并对相同的问题进行一定的思考，再提出自身的想法以表达自己的观念与观点。高中的历史教学过程中使用发散式教学方式，就应培养学生拥有良好的发散性思维，促使学生能客观地、全方位地分析历史相关的问题。这就对当代的教师有了更高的要求，要把求异精神体现为高中历史教学过程中最关键的培养目标。教师应提升学生有着求异的积极兴趣，以便于促进学生能在教师的指导下具有求异的念头与勇气，并逐步地体现求异的意识;可使用一个比较有意义的讨论以及探索的话题来指导学生的扩散性以及发散性思维，以促使学生投入其思考中，并持续地对相关问题进行透析。对学生自身不同的观念，教师应首先给予一定的肯定与鼓励，使学生获得思考问题所带来的成就感。再次，教师应在高中的历史教学实践过程中为学生创建和培养求异精神的良好条件。让学生在学习活动中能处在主体的地位，能够有思考的时间以及表达自己观点的机会。

三、历史教学中问题情境的创设

相关情境的创设对学生学习能力的提升有着很关键的作用与意义。高中历史教学过程中使用散发式教学手段，教师可以利用相关的问题情境创设来丰富课堂上的教学，促使学生可以在相应问题的引导下激发自身的思维。高中生大多都有着较高的思维形象性，教师可以使用问题情境创设来很好地调动学生的情感，

促使学生在相应的情境下对问题进行大胆的思考和研究。学生在情境的激发下，能感受到真实的历史氛围，把自己能置于那个事件中，并转换角度对问题进行思考、实践、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。

四、历史教学课堂学生想象力的发挥

想象是学生最好的教师，也是最好的创新源泉，学生无论是在哪类课程的学习中，都不能缺少某些必要的以及科学合理的想象，即便历史这个学科的课堂是比较严格严谨并纪实性较强，但也同样是需要对学生在课堂上合理想象的鼓励。有效的鼓励学生科学合理的想象是使用发散式教学方式的主要对策，更是锻炼学生发散性思维的重要途径，以便于锻炼学生分析与解决问题的综合能力。因此，在高中历史教学中，使用发散式教学方式就应鼓励学生进行想象。不过，想象的进程不是没有依据的主观臆断或者跟相关历史事件毫无关联的胡思乱想，而是构筑在历史事实上的、

以对历史学科的认识为基础的合理想象，从根本上而言是科学

的、合理有效的，更是规范的思考进程，这样才能很好地符合现代化的学生素质全方位发展要求。

总之，高中历史是一门很丰富的学科，使用传统的教学方式开展相关的教学活动，对学生能力的不断提升是非常不利的。历史教学不是封闭教学的过程，教学源泉与活力不止是学生对历史学科创造性思考与提问，也与教师的教学方式创新有着密切的联系。强化教学方式的开放性，为学生提供开拓及创新的学习环境是目前高中历史教学的重要基础。现阶段的素质教学呼声是非常高，以往传统的“填鸭式”教学根本满足不了相应的教育目标以及高标准，教师要不断地革新教学方式，以便于激发学生思考与想象能力，发散性思维是一种合理有效的学习方式，高中历史教学中进行该策略的推行应是首要任务。

参考文献：

[1]陈俊华.有关高中历史研究性教学的实践与体会[J].新课程学习：下旬，2013（12）.

[2]刘艳滨.浅谈高中历史课堂教学中如何使学生“动”起来[J].软件：教育现代化：电子版，2013（07）.

编辑 鲁翠红