目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用探讨

买存玉

目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用探讨

买存玉

目的 探讨目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用效果。方法 选取2012年10月～2013年10月于我院妇产科实习的92名实习护生作为本次研究的对象，将护生随机分为对照组与观察组两组，每组各有46名护生，对照组护生采取传统带教模式同步带教，观察组护生采取目标管理教学方法予以同步带教，对比两组护生的理论知识与操作技能评分。结果 观察组实习护士的理论知识评分与操作技能评分均要显著优于对照组，存在显著性差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论 在妇产科临床护理带教过程中采用目标管理教学法，有助于实习护士更好地实现实习目标，明显提高护生的操作技能与理论知识水平。

妇产科；目标管理教学法；临床护理带教

1　资料与方法

1.1一般资料

选取2012年10月～2013年10月于我院妇产科实习的92名实习护生作为本次研究的对象，本次所选实习护士均为女护生，将92名护生随机分为对照组和观察组两组，每组护生各有46名。观察组46名护生，年龄18～23岁，平均年龄为（21.5±1.4）岁，其中18名学历为本科，28名学历为专科。对照组46名护生，年龄19～22岁，平均年龄为（20.9±1.1）岁，其中17名学历为本科，29名学历为专科。两组护生的年龄、学历等一般资料对比未见显著性差异（P＞0.05）；存在可比性。

1.2带教方法

对照组46名护生采取传统带教模式同步带教，观察组46名护生采取目标管理教学方法予以同步带教，具体带教方法为：入科室由带教老师对实习护士进行一天岗前培训，集中讲解病室环境、科室规章制度、操作技巧、科室特征、设计实习过程中需要掌握的理论知识和操作技能，让实习护士确切实习目标[1]。各个周末由带教老师组织实习护士轮流授课，课程结束时，由带教老师提问，其问题内容应当是实习过程中需要掌握的理论知识和操作技能的重点。通过护生回答，再由老师进行补充或是肯定。护生在实习过程中最为关键的环节是实现技能目标，带教护士首先要示范操作护生需掌握的操作技能，示范完结后，应由实习护士自由操作，带教老师在旁监督与指导，经过一系列过程来完成技能目标。

1.3评价指标

带教护士应当及时记录实习护士在实习过程中对每项护理工作的掌握情况，并在实习结束后对实习护士的操作技能以及理论知识予以考核。两项内容的满分各为100分。

1.4统计学方法

及时记录上述两组护生的各项成绩并予以分类与汇总，汇总后数据的分析与处理采用SPSS19.0统计学软件包完成，其中计量资料用平均值±标准差（±s）表示，由t检验进行组间率对比；如果对比P＜0.05，则说明组间对比存在明显差异以及具有统计学意义。

2　结果

实习结束后通过考核两组护生的操作技能与理论知识成绩，结果显示：观察组46名护生的理论知识评分为（92.68±2.38）分，对照组46名护生的理论知识评分为（85.41±1.21）分，两组理论知识评分对比，观察组要明显高于对照组，差异具有显著性（t=18.468，P=0.000），具有统计学意义；观察组46名护生的操作技能评分为（93.35±5.84）分，对照组46名护生的操作技能评分为（86.11±2.28）分，两组操作技能评分对比，观察组要明显高于对照组，具有明显差异（t=7.832，P=0.000），存在统计学意义。

3　讨论

妇产科的临床实习长期以来大都是以实习大纲作为指导，带教护士通常是借助自身多年积累的经验予以带教，再加上妇产科风险系数大，实习护士一般对妇产科存在恐惧感，部分护生可能还认为以后在妇产科工作的可能性较低，从而在实习过程中缺少动手能力以及学习主动性[2-3]。目标管理带教法对传统带教模式予以创新，基于现代教育理论，将教学目标依次分解，通过目标控制提高实习护士的学习积极性[4-5]。

综上所述，在妇产科临床护理带教过程中采用目标管理教学法，有助于实习护士更好地实现实习目标，明显提高护生的操作技能与理论知识水平[6]。

[1] 王蓉. 目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用探讨[J].哈尔滨医药，2014，34（2）：140-141.

[2] 孔庆兰. “全零共赢”目标管理在妇产科手术中的应用[J]. 医学信息（中旬刊），2011，24（3）：1157-1158.

[3] 焦旸，高涌，项同生，等. 目标管理法在新护士规范化培训中的应用效果[J].蚌埠医学院学报，2014，39（2）：259-261.

[4] 韩思敏，彭来勤，高照梅. 安全目标管理在住院孕产妇中的应用[J]. 护理实践与研究，2013，10（14）：77-78.

[5] 朱华，杨孝军，郑飞云，等. 浅谈妇产科课堂互动教学目标管理体系的建立与执行[J]. 中国高等医学教育，2009，10（2）：86-88.

[6] 郑秀香. 浅谈如何做好临床护理带教[J]. 中国继续医学教育，2014，6（4）：102-103.

Application of Target Management of Teaching Method in Clinical Nursing Teaching in Obstetrics and Gynecology

MAI Cunyu, He’nan xinxiang third affiliated hospital of xinxiang medical college, Xinxiang 453000, China

Objective To study the target management method in the application of nursing teaching in department of obstetrics and gynecology.Methods Obstetrics and Gynecology of the 92 nursing students as the research object from 2012 October to 2013 October in our hospital, the nursing students were randomly divided into control group and observation group, each group of 46 nursing students,students in control group adopted the traditional teaching mode of synchronous teaching, the observation group nursing students adopt the target management of teaching methods to teach the synchronous belt, compared two groups of students' theoretical knowledge and operating skill score. Results The observation group nurses knowledge and skill score are significantly better than the control group, there was significant difference (P<0.05), with statistical significance. Conclusion In the Department of Obstetrics and Gynecology clinical nursing teaching method of management by objectives in the process of teaching, help to better achieve the goal of practice nurses in practice, improve nursing students' operational skills and theoretical knowledge.

Obstetrics and gynecology, Target management method, Clinical nursing teaching

G642

B

1674-9308（2015）08-0001-01

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.08.001

453000 河南省新乡市新乡医学院第三附属医院