交互式白板在幼儿园教学中的应用

文 李 波

交互式白板在幼儿园教学中的应用

文 李 波

现代化教学设备随着教育的改革走向了幼儿园的教学活动中，我园在课堂教学中使用交互式电子白板已经有半年，深切感受到了信息技术为幼儿园教学活动带来的机遇和挑战，交互式电子白板强大的教学辅助效果，逐渐成为一线教师不可缺少的好帮手。

近些年，新津县幼儿园标准化的建设，为学前教育带来了一股春风，幼儿园的教育观念在发生着变化，现代教育信息技术也随着不断地提高，县教育部门为幼儿园配备了交互式电子白板，把幼儿园教学活动中录音机、黑板、计算机、教鞭等传统教学设备融合在一起，提高了幼儿园教学活动的有效性，特别是教学的视觉效果，增强了幼儿的注意力，让师生互动大大提高，使幼儿园的教学活动增加了新的生命力。最初，很多家长和教师对电子白板的应用也提出了质疑：会伤害幼儿眼睛吗？使用电子白板是否大材小用等。但是，经过半年多的实践我们认为：白板是可以在幼儿园里应用的。

一、功能独特 激发幼儿参与活动的兴趣

教育家苏霍姆林斯基说：幼儿是用形象、色彩、声音来思维的。3～6岁幼儿年龄小，以直觉思维为主，注意力不容易集中，在教学活动中很容易分散，不能够长时间的把注意力停留在静止的画面上，而电子白板则把声音、动作完美结合，视觉效果立体性强，色彩鲜艳明快，可以提高幼儿注意力，使其产生有意注意，从而引导幼儿仔细观察，并自由发挥想象。例如在美术活动中，教师可应用容器、旋转、擦除等效果和技巧，变化不同的形状，让呆板的教学课堂一下子就变得生动有趣起来，还有课件的声音也为活动增加了效果，例如：音乐课“森林王国”，开始部分让幼儿闭上眼睛认真倾听课件里播放的音乐，并要求幼儿发挥想象，“你到了什么地方？有哪些动物？”等，课件中播放的音乐仿佛是一片美丽的大森林，小动物在森林里玩耍，声音的世界慢慢热闹起来，随着乐声的变化，幼儿的思维也被慢慢打开激活，同时在白板上出现相应的画面，生动形象，活灵活现。这样做提高了幼儿的学习兴趣，激发了幼儿的好奇心，幼儿参与活动的热情更加高涨。

二、互动性强 增强教与学的有效互动

交互式电子白板的运用，搭起了师生互动、生生互动、人机互动的桥梁，实现了多重交流互动的效果，让教学活动更加精彩。

1. 教师与幼儿互动

“直接感知、操作和游戏”是幼儿学习的主要途径。而交互式白板的交互功能，幼儿可以亲自走到白板前进行操作，而且还可保存下来，使幼儿在亲自参与、感知和操作的过程中产生积极主动的学习需求，易满足不同层次幼儿的接受水平，使幼儿在有意义的学习中，获得身心的发展。例如：数学教学活动相邻数，教师可根据幼儿的发展水平，出示一个数字娃娃，请幼儿帮助找到它的朋友，幼儿可通过观察画面中的数字娃娃，找到相邻数，用拖拉的方式找出答案，再用语言表达出来。教师还可以通过幼儿在白板上的操作行为，了解和发现幼儿目前的发展情况和水平，及时地调整教学行为和教育方式。

2. 教师与白板互动

教师课前准备是教师的一大难题，特别是美术活动以及计算活动，传统教学中要用手工去绘画和制作大量的教具，教师们非常的头疼，花费大量的时间和精力。我园应用多媒体课程，教师在教学时只需要轻轻一点就解决了，同时也减少了幼儿等待的时间，提高了活动的效率，减轻了老师们的负担。电子白板还能够将教师的教学过程进行保存，便于教师发现问题，反思问题，从而增加教师教学经验。幼儿园的工作是日复一日积累的，对于一线教师来说，有很多的工作是重复的，是有规律的，但纸质文档对于图形、音乐的保存存在缺陷，而电子白板则弥补了这一缺点，可以将优秀成果、案例、图片、音乐等保存在资源库，便于运用，真正的解决了传统教学难以解决的问题。

三、教学方式多变 让教育活动充满魅力

我园的教材是学前教育专家朱家雄教授主编的《幼儿园立体化课程》，在教学活动中可以根据幼儿年龄随时编排，课程中教师们通过拖拽等方式进行有针对性的组织、展示和控制，让教学方式灵活多样，丰富多彩。例如：故事教学《小兔和狼》，教师播放音乐课件，让幼儿感受音乐的不同，孩子们也随着音乐进入到故事情节中。由于可以挪动画面，教师和幼儿可以一边操作，一边创编动作，给了幼儿随心所欲表现的机会，让课堂变得灵活多样，与传统故事教学手忙脚乱更换图片、场景形成了鲜明对比。

四、生动形象 有利于解决教学重难点

交互式电子白板可以帮助幼儿更好地理解和掌握教学中的重点和难点，促进幼儿对知识的理解和智能的发展。利用图片演示让许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，把复杂的事物简单化，把微观事物放大，把空间的距离变化，把时间的过程缩短。但是在日常教学过程中这些很难得出结论，教师费尽口舌都讲不清楚，凭借电子白板的演示功能却迎刃而解。例如，中班数学活动“1和许多”，重点在于幼儿区别“1和许多”的关系，难点是用语言清楚的表述出的结果，幼儿在屏幕上出示一条虫，放到一个盘子，许多虫放到盘子里操作游戏和区分，使“1和许多”更加直观形象。通过白板的应用不但降低了学习的难度、轻松地突破了重点，而且还提升了幼儿自主学习的能力。

五、整合课程 让课堂活动更有效

交互式电子白板运用半年，一线教师们在教学活动中，从茫然到逐渐熟悉，从排斥到接受，从陌生到熟练，经历了一个蜕变的过程。电子白板应用初期为了帮助教师尽快掌握交互式电子白板基础知识，除了电教队的培训，我园开展了一系列的培训，邀请专家到园指导，组织教师开展专题讨论，开展电子白板研讨课程，确立《交互式电子白板在美术教学中应用》课题。例如，在美术活动“川剧变脸”中，了解川剧脸谱对称、夸张的特征是活动的重点，在一系列多媒体知识作为铺垫后，幼儿对川剧变脸有了进一步的认识，为幼儿提供了对多种感官的综合认识，将古今、色彩等有效的整合。让幼儿易于理解。在运用白板过程中，收集老师们在应用中遇到的难题，及时给予帮助。现在，我园一线教师都已经能轻松地操作电子白板，并借助白板发现问题、探索问题、解决问题。将电子白板和幼儿园的课程有效的整合在一起，为幼儿营造一种新型的教学环境，更好地为幼儿园教学服务。

六、重视游戏 激发兴趣

《幼儿园教育指导纲要》指出：游戏活动是幼儿学习的主要形式。游戏活动将幼儿认知过程和活动方式巧妙结合起来，使幼儿从玩的心态逐渐往有意学习的方面转化。在幼儿园艺术活动中，把教学内容融合在游戏中，让幼儿在愉快的学习氛围中对教学内容产生兴趣。例如，教师充分运用电子白板的遮幕、拖拉等功能，以猜一猜，找一找游戏活动为载体，让幼儿在学中玩，玩中学。幼儿在猜测的过程中，积极地寻找，动手、动脑，保持浓厚的兴趣充分参与到游戏中。

七、结束语

交互式点电子白板在幼儿园教学活动中为幼儿提供了多种感官综合体验，打破了时间空间的界限，有利于幼儿对知识的理解、掌握，激发了幼儿的学习兴趣，启迪了智慧；同时电子白板强大的交互式功能，为教师搭建了实践的平台，让幼儿园活动有效整合，解决了活动中一直难以解决的问题，优化了活动的各个环节，让幼儿园教学活动令人耳目一新，给幼儿营造一个新鲜的环境，给幼儿园教学活动注入了新鲜的血液。

［1］丁兴富.交互式白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究 ［J］.2005（3）：43-46.

作者信息

李波，本科，小教高级。新津县幼儿园，611430