蒲江县实验外国语小学书香校园建设方案*

文 胡蜀萍

蒲江县实验外国语小学书香校园建设方案*

文 胡蜀萍

一、书香校园建设背景

一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生；阅读可以丰富生活、愉悦身心、静享幸福。

让阅读引领成长，用书籍润泽每个学生的童年，用书香为师生打造亮丽的精神底色，让童真在书香中闪光，让思维在书香中飞扬，这是我校进行书香校园建设所追求的愿景。

二、书香校园建设目标与任务

1.主要目标

（1）培养学生的阅读习惯，通过阅读丰富知识，陶冶精神，启迪智慧。让阅读成为学生生命的一部分，让阅读与学生相伴终生。

（2）让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师的人文素养，用阅读美化教师的心灵，促进教师的专业成长。

（3）创设学习化、人文化的校园阅读生态环境，让校园充满书香、让师生充满书生气。通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让阅读成为学校一张亮丽的“名片”。

2.基本任务

（1）营造“阅读引领成长”的书香校园文化氛围。

（2）推进教师个性化读书，有序开展常规读书活动，打造学习型组室。

（3）积极开展班级主题读书活动，围绕童心教室的创建，营造书香教室。

（4）开展阅读教学研究，创新读书活动方式，有的放矢进行课外阅读指导的研究与实践，构建阅读特色课程，提高读书质量。

（5）以家校网络联动为途径，开展家校阅读联动，创建学习型家庭。

三、书香校园建设方法措施

1.加强对读书活动的领导，组织有效的阅读文化管理机制

表1 学校阅读管理机制

2.制定有效的阅读文化制度

（1）学生阅读文化建设的方法措施

① 制定读书目标（附1），构建各年段阅读序列，合理选择读物编制各年级阅读书目（附2）、编写国学经典诵读校本教材——《语文快乐大集结》。

② 提供充足的书源 保证阅读时间 提高阅读效率

各班建立班级“童趣阅读角”分类存放图书，内容分必读书目（语文校本教材推荐书目）、选读书目、自主选择书目。以年级为单位，由家委会组织，买齐必读书目，实现学生人手一册。各年级建设“童趣转书架”，学校建“童趣书廊”，有效利用数字化管理平台的学校图书室，以班级读书主题、年级读书主题的形式，围绕班级特色和同年级学生的主流特点组织书目，凝练阅读主题，将阅读与成长相结合，打造阅读乐童年、阅读伴成长的书香校园。

保证学生每天在校至少30分钟的课外阅读时间，通过“课内阅读（阅读课）+晨诵午读晚背+课外自由阅读”的模式，浓郁读书氛围，让每个学生有书读、有时间读、有兴趣读。

③ 开展特色活动 掀起读书高潮

组织学校和班级图书漂移活动、跳蚤书市、亲子阅读、读后感竞赛等活动，有效利用“我的新书榜”“课外阅读卡”“古诗记录卡”，引导学生快乐阅读，形成良好的读书氛围。开展课本剧表演、古诗词诵读比赛、千人吟唱经典、国旗下演讲、学校班级演讲比赛、校级班级作文竞赛、班级专题博客等活动，及时提供阅读成果展示平台。开展人人讲故事、课前3分钟论坛、每日亲子对话等活动，抓住各种时机，实现全员参与、全方位参与、多角度参与，激发阅读兴趣。

④ 创新评价方式 实施多元评价 享受阅读乐趣

指导学生及时填写“书海拾贝”，存入学生成长档案，记录学生阅读历程。通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，评选“文学少年”；开展“蒲江县实验外国语小学学生阅读考级”活动，让学生享受阅读过程的快乐和收获的快乐。

⑤ 将英语教学与阅读指导相结合 开展双语阅读

利用现有的英语师资优势，引进英文原版阅读图书，将英语教学与书香校园建设相结合，加强对学生阅读英语书报的指导和支持，强化学生实际运用英语进行阅读和交流的能力。

⑥ 加强教学研究 改革学科课堂教学

开设好阅读课，进行阅读教学专题研讨。研究和实施能提高学生阅读兴趣和阅读能力的阅读指导策略，切实激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，通过提高学生的阅读水平带动学生整体学业成绩的提高，进而凸显学校的阅读特色。

⑦ 定期做好学生读书活动的检查工作，保证有计划、有重点读好每一本书，保证读书活动的实效性。

（2）教师阅读文化建设的方法措施

推荐阅读书目，做好读书笔记。学校结合每期教研主题，向教师推荐阅读书目。书目内容包括：教育教学和学科理论及教师专业成长类书籍、文学类书籍、科普类书籍、养生保健类书籍、综合类书籍。每位教师认真阅读学校推荐的书籍，每学期至少写2篇读书笔记或心得。

定期对教师读书笔记做好统计工作，每学期举行一次“教师优秀读书笔记”评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励，同时做好教师读书笔记向外推荐工作，确保每年有一定数量的教师作品在县、市级杂志上发表或获奖。学校每学期出好一本校刊。

继续推进“八个一”工程。每周至少听一节课、学一篇教育教学理论、写一篇教学随笔；每年承担一节教研课、学一本教育理论专著、交一篇高质量的案例设计（包括课前说课、教学实施方案、课后反思）、参与一项课题研究、至少有一篇论文公开发表或交流。教导处负责管理，加强督促和检查，并于学期结束前搜集相关材料。

（3）建立奖励机制

开展“学习型组室、学习型班级”建设，评选读书活动先进班集体、优秀辅导教师和优秀学生，树立典型，建立长效的读书活动奖励机制，推动全校读书活动深入开展。

（4）建设书香家庭

学校以家长委员会为纽带，向全体家长发出倡议，号召全体家长积极投身到 “小手拉大手，同读一本书”活动中。要求家长每学期给学生购买至少100元钱的书籍，每个家庭有一个属于学生的小书架、有一个温馨安静的学习场所，家长与学生同读一本书并经常交流阅读感受，开展“书香家庭”建设评比。

（5）定期组织师生、家长进行阅读研究。

四、实施步骤

1.启动阶段（2013年6月～12月）

（1）成立学校书香校园建设研究小组

组长：胡蜀萍

组员：饶淑蓉、高静佳、曹俊玲、钟玲、杨秋桃、喻翔、熊英、刘衍蓉

（2）制定学校书香校园建设五年发展方案

2.实施阶段（2014年1月～2017年6月）

（1）开展学生阅读文化建设

组建班级图书角，分班购买课外必读书目，用一年时间建成学校必读书目年级漂流书库。各班教师带领学生认真阅读必读书目，及时填写“书海拾贝”。

结合学生实际，对《语文快乐大集结》上的课外阅读推荐书目进行调整，使之更适合学生阅读、更易购买。

充分利用学校图书室，组织学生学会网上借阅、预订等方法，每天定时到图书室阅读。

开展“书香家庭”建设和评价活动，利用家长学校组建“书香家庭”，每学年进行一次“书香家庭”评选。

制定我校各年级阅读考级方案，用一年的时间建成1～6年级阅读考级题库，以后逐步修改、完善。从2014～2015学年年度开始，开展课外阅读考级活动。

开展丰富多彩的阅读活动。例如，每年元旦开展全校旧书拍卖会、每期开展一次阅读成果展示活动等。

（2）开展教师阅读文化建设

列出教师阅读推荐书目，组织教师对照书目阅读。开展各类教师阅读活动：结合“四层级教师培养”活动开展相关阅读展示、交流活动；成立“教师读书会”；每学年开展一次教师读书沙龙活动、教师读书心得展示活动。

（3）组建学校校刊编辑部

2013年9月～2014年2月为筹备阶段，2014年6月起，每学期出版一期校刊，作为师生阅读交流、成果展示的平台。

（4）开展英语阅读活动

2013年9月～2014年2月为筹备期，制定英语阅读方案，购买英文原版阅读图书。2014年3月起，全面拉开学校“暴风英语”系列活动。

（5）打造“书香、童趣、阳光”校园，深化学校文化建设。

3.总结阶段（2017年9月～2018年9月）

召开学校书香校园建设专题研讨会，总结具有我校特色的阅读文化。形成学生、教师、家庭常态化的阅读系列活动集。形成我校阅读文化校本教材：《语文快乐大集结》、1～6年级学生阅读考级题库、1～6年级学生课外阅读必读书目书库。总结我校书香校园建设过程中存在的不足，制定下一阶段方案。

五、书香校园建设成效

读书活动服务于师生高质量的阅读需求，使师生读书活动成为学校走内涵发展的新亮点。

1.校园环境书香化

构建校园书香文化环境，创设环境造就人的气息。增加学校图书馆、班级图书角的藏书量，丰富读书内容。

2.阅读指导课程化

课程目标是通过阅读指导，渗透读书方法，养成阅读习惯，激发阅读兴趣。每周设置1课时以经典儿童文学作品和课外阅读推荐目录为主要内容。

3.特色活动系列化

阅读引领，成立教师读书会、青年教师书友会、学生文学社等，全校师生通过阅读、写读书体会，促进师生的共同成长。

每年有一个月是学校的读书月活动，每届读书节确定明确的主题，围绕“阅读中成长”开展一系列的活动，丰富学生的读书生涯。

附1 各年级读书目标

附2 各年级读书目录

附2（续）

作者信息

胡蜀萍，大专，中教高级。蒲江县实验外国语小学，611630

*本文获第四届城市教育装备合作与发展工作交流会征文优秀奖