民间体育游戏在小学体育教学中的运用

许康

摘 要： 小学《体育与健身》是一门以健身为主要目的，以增进小学生身心健康为主要目标的必修课，然而，目前小学生的课业负担依然很重，自主玩耍的时间亦经常被家长和老师“剥夺”，同时民间体育游戏亦逐渐远离学生，许多喜闻乐玩的健身游戏项目濒临失传。本文就民间体育游戏在小学体育教学中的运用进行了分析。

关键词： 民间体育 小学体育 体育游戏

每一位35岁以上的成年人都能清楚地记得儿时的游戏内容，如：滚铁圈、甩陀鑼、叉铃、造房子、斗鸡、官兵抓强盗、摸瞎子等，都是喜闻乐见的民间游戏。现在，都是独生子女时代，生活的环境、条件、虽然不同，但是孩子喜欢快乐，蹦蹦跳跳的天性没有改变，游戏仍然是他们热衷的。因此，民间游戏仍旧是孩子们健康成长的手段，如果我们仍然怀旧，推崇喜闻乐见的民间体育游戏，让今天的独生子女喜欢和接受民间体育游戏，是一种很好的举措，民间体育游戏结合竞争游戏的内容，对孩子的身心成长有推动作用，有利于孩子们健康成长

一、民间体育游戏的特点

民间体育游戏来源于民间，根植于生活，可以利用本土材料、结合崇明自然区域，进行互动性、趣味性、竞争性的自娱自乐的健身游戏活动。

1.多样性

民间体育游戏不受时间、场地的限制。无论孩子们在何时何地都可以三三两两、三五成群地玩，所谓“一块小石子，一方小天地”。比起一般体育游戏，它形式多样，一种游戏多种玩法，可根据不同的场地和时间，选择适合的游戏形式开展活动。在集体活动中减少了排队、等待时间，节约资源。

2.趣味性

它能代代流传是因为它有浓厚的趣味性，符合小学生好动、好奇的特点。

3.广泛性

民间体育游戏内容广泛，无所不包，如跳竹竿、跳橡皮筋、鞭打旋转木、踏板车、踩龙舟、抽陀螺、滚铁环、造房子、斗鸡、老鹰抓小鸡、丢沙包、跳绳等可发展走、跑、跳、投、掷、平衡、躲闪等大肌肉活动。翻绳、挑游戏棒、盯核子、打弹子、掼结子等是发展手的小肌肉群和手眼配合协调。在这些活动中，孩子们可集体游戏，可分组玩耍。民间体育游戏丰富多彩的内容给孩子的生活增添了色彩，开拓了广阔的游戏天地。

4.竞争性

比如“斗鸡”、“捉小鸡”等项目运动量较大，对抗性强，有效地提高学生的兴趣，达到增强体质的目的。

二、民间体育游戏在小学体育教学中的渗透运用

1.民间体育游戏在准备部分的运用

课的准备部分是一堂课的重要组成部分，使学生集中注意力、迅速投入课堂的重要环节，好的准备部分可以让学生对本课内容产生兴趣，活动各个关节，为更好地完成教学内容打好基础。“老鹰捉小鸡”这个游戏是小朋友们最喜欢的游戏之一，而且在以往的游戏中我发现，男学生都比较喜欢“老鹰”这个角色，因为他们认为“老鹰”是比较强大的，而女学生都比较喜欢“母鸡”的角色，因为“母鸡”可以和强大的“老鹰”抗衡，保护“小鸡”的安全；最没人抢着当的是“小鸡”，因为“小鸡”只能在“母鸡”的保护下躲开“老鹰”的抓捕。在游戏过程中，我和学生试着改变游戏的方法和规则，让更多的人可以当“老鹰”或“母鸡”的角色，不仅培养学生的责任意识和随机应变、团结协作的能力，而且促进学生身心的健康发展。

2.民间体育游戏在基本部分的运用

基本部分是复习和新授的环节，各种基本动作只有在反复练习中才能熟能生巧、牢固掌握。但多次重复某一动作，学生会感到单调枯燥。比如短跑课，如果只是一味强调反复练习次数，时间一长就会感到枯燥乏味，产生厌烦情绪，以至于对体育课产生逆反心理。例如可以利用“官兵抓强盗”这样的游戏激发学生的学习兴趣。在体育与健身教学时，适时运用一些民间体育游戏，可以调动学生的学习积极性，提高学生对体育与健身课的兴趣。

3.民间体育游戏在结束部分的运用

结束部分的主要任务是有组织地结束教学活动，使学生身体逐渐恢复到相对安静的状态。这部分的练习安排了民间体育游戏，运动量小，主要以看、听、说等形式进行，把音乐、舞蹈融进练习之中可以收到更好的效果，使学生感觉到轻松愉快，身体的各部分肌肉得到放松。

三、实践感悟

1.民间体育游戏呈现本土文化、地方特色，但随着经济的发展、社会的进步，民间游戏传到今天，虽然有些黯然失色，从小学生的游戏活动中渐渐远去，儿时的玩具也被各种各样价格昂贵的现代玩具取代，限制小学生自发游戏的开展。民间体育游戏所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点更符合小学生的身心发展规律，符合素质教育对学校体育教育改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想。

2.开展民间体育游戏应注意安全教育和安全防范，民间体育游戏，大多数内容简单易学，危险性较小，但有一些项目，如“爬竹竿”、“斗鸡”、“抽陀螺”等，既有一定的危险性，又有小学生自制游戏器械时安全系数不高的危险。因此，在教学过程中必须设计游戏规则和玩法，始终强调安全第一。

民间体育活动是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的中国民族传统体育特色，它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心发展规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想，受到学生的喜爱。

参考文献：

[1]上海市小学体育与健身课程标准.上海教育出版社，2002，11.

[2]民族传统体育概论.人民体育出版社，2000，6.

[3]小学生快乐游戏.人民体育出版社，2006，6.