民办高校学生实践能力需求浅析

西安思源学院 胡贵生 王维荣

民办高校作为我国高等教育的重要补充，长期以来，一直延用着公办院校的传统教育模式。但随着我国提出推动部分高校向应用技术型大学转型，诸多民办高校也积极参与其中，开始探索新的人才培养模式。同时，随着就业市场的竞争日趋激烈，企业对人才的需求也在发生着变化，原有对学生培养方式，已经不再适应社会就业市场的要求。因此，如何使教育与市场需求有效的进行接轨，是每个高校都需要考虑的问题，尤其是民办高校。

作为民办高校，学生入学门槛较低，基础知识普遍较弱，因此，要使毕业的学生未来有一个更好的发展，只有加强对学生实践能力的培养。但是在培养过程中，民办高校应该培养学生的哪些实践能力，不能只从学校的角度来思考，更要从学生的个人需求出发，全方位的来进行统筹和安排。

一、大学生对实践能力培养的需求意愿

学生的实践能力，是由相互联系和相互影响的若干种能力所构成的能力体系，具有个体性、外显性、稳定性、实践性等特征。随着我国高校毕业生的日益增多，就业压力也越来越大，大学生无论是从个体发展来看，还是从就业需求来说，也都越来越注重自身实践能力的培养。

通过问卷调查，以某民办高校的大一至大四的在校学生为对象，进行了调研。本次发放问卷900 份，收回问卷877 份，回收率为97.44%，其中有效问卷843 份，有效率为96.12%。

当我们问及“您在大学期间最想提升哪些个人实践能力”，我们发现，同时选择人际沟通能力的学生占总人数的74.6%，专业知识技能运用能力同时选择的学生有67.5%，同时选择表达能力的有62.2%。可见，人际沟通能力是当前大学生最希望得到发展的一个重要方面。当然，这一选择结果，也与当前社会家庭人口结构有关，独生子女越来越多，所以人际沟通问题就成为当前一个突显的问题。

表1 大学生对实践能力培养的需求意愿

二、民办高校学生实践能力培养现状

当前，民办高校对学生实践能力的培养方式，通过问卷分析，我们可以了解到，当前民办高校对学生实践能力的培养主要通过以下几种形式：

1.社团活动。当前的社团活动主要以泛娱乐化的社团较多，而专业社团较少，即学生所知识用于实践的社团活动较少。

2.专业实习。学生的专业实习是教学过程中的重要环节，但通过问卷，学生普遍反映专业实习时间比较短，其中认知实习过多。

3.假期社会实践。假期社会实践内容包括“三下乡”等，但参与人数较少。虽然个别民办高校对寒、暑两个长假期对每一个学生都做了相应的要求和安排，但较多学生却都是以一篇社会实践报告结束，学校简单的给一个成绩算是学生实践的成果，没有达到让学生参加社会实践的真正目的。

4.学术讲座。无论是民办高校还是公办高校，学术讲座是每个学校必不可少的。但是，通过座谈会发现，学术讲座对于学生吸引力不大，尤其是民办高校，更多的时候是硬性指派学生参加学术讲座，使得学术讲座成为形式，失去了对学生的指导意义。

三、影响学生实践能力培养的因素分析

能力的形成与发展是外部环境与个体自身素质共同作用的结果，是各种外部促进因素(知识、经验、技能、环境等)在个体自身努力的基础之上进而“内化”的过程，大学生实践能力的形成与发展也不例外。

1.外部环境

（1）传统教育观念对学生能力培养的束缚。长期以来，高等教育受传统教育观念的影响，一直重理论教学而轻实践教学。尤其作为民办高校，很多是借公办高校衍生而来的，因此，他的教育理念与人才培养模式，还始终坚持着公办高校的人才培养模式。近年来，虽然各校都在不断的进行教学改革，但所取得的实效并不明显。

（2）民办高校自身发展的原因。民办高校虽然经历了近二十年的蓬勃发展，但在资源配置等方面还是存在着这样或那样的问题。

表2 学生对学校在实践能力培养方面的满意度

从表2可以看出，有67.9%的学生对学校在实践能力培养方面表示的还不是很满意。只有14.1%的学生对学校在实践能力培养方面表示满意，这也充分说明，学校在对学生实践能力培养方面如何进一步提高，还有着很大的空间。

当问及您认为学校在对实践能力培养不足的主要原因是什么，从表3我们发现场地不足和经费投入不足占的比重最大，分别占到51.7%和29.3%。因此，作为民办高校，在自身发展的过程中，还需进一步加大投入，为学生提供充分的各项条件。

表3 学生认为学校现在实践能力培养不足的主要原因

2.学生自身原因

学生实践能力的形成实际上是一个内化的过程，外在的各种影响效果的取得最终必须通过学生自身的表现来体现。民办高校学生，由于普遍基础知识较弱，对学生本身各个方面的发展都有着不同程度的影响。通过问卷，我们发现，当问及您在自我培养实践能力过程中遇到的主要问题是什么时，积极性不高和自身缺乏毅力所占比重最高，分别为30%和30.7%。因此，作为民办高校，在对学生进行实践能力的培养过程中，必须充分调动学生的积极性，让学生参与其中，才能取得良好的效果。

表4 学生自我培养实践能力过程中遇到的主要问题

四、结论及建议

社会在不断的进步和发展，人力资源的竞争日趋激烈，因此，对人才综合素质的要求也越来越高。作为民办高校，必须加强对大学生实践能力的培养力度，同时，也要充分结合社会、企业及大学生自身对实践能力的需求，积极探索有效的培养措施，提升大学生的实践能力。

1.要注重学生对实践能力的个性化发展需求。传统的教育理念需要进一步的加以改观，重理论轻实践的教育教学方法，已经不适应时代发展的需求，所以，作为民办高校，要充分利用向应用技术型大学转型的时代契机，加大资金投入，加强双师型师资队伍建设，逐步探索出适合学校自身发展的人才培养模式。

2.从国家层面上来讲，对于转型民办高校，除了资金支持外，在政策方面要给予较为宽松的环境，引导学校向国家和社会需要的方向发展。

3.从学生自身来说，任何一种成功的教育模式，都少不了学生的积极参与。因此，学生在成长成才的过程中，必须学会自我教育、自我管理，才能够成为社会所需要的人才。

总之，对于大学生实践能力的培养，不是一蹴而就的。高校学生实践能力的培养是一个综合性的系统工程，需要在教育教学实践中长期探索，也需要政府、学校和学生本人共同参与。同时，加强对学生个人实践能力的培养，就要不断深入了解学生个人自身发展需求，才能达到事半功倍的效果。

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