小学语文课堂有效教学分析

江西　谢丽芳

小学语文课堂有效教学分析

江西谢丽芳

随着教育课程改革的深化，对于学生的综合素质的要求越来越高，人们对于教育质量的要求也不断提高。小学语文教育作为基础教育中的核心课程，对于学生的理解能力、表达能力、思维能力都有着不可替代的作用，小学语文课堂有效教学在培养学生综合素质方面发挥较大的作用，小学语文课堂有效教学有利于提高语文教学质量，促进小学语文的发展。

有效教学转变教学理念教学评价

随着教育课程改革的不断深化，小学教育在基础教育中发挥的作用越来越重要。小学语文课程有效教学作为语文课堂教学的重要组成部分，有利于促进语文课堂教学质量的提高，提高学生的积极性和参与性。针对小学语文教学现状，结合教学实际，如何提高小学语文课堂有效教学，促进学生的综合素质培养，成为教育工作者不断研究和探索的方向。本文通过分析小学语文有效教学的影响因素，有针对性的提出提高语文课堂有效教学的措施，进而促进语文教学质量的提高。

一、实现语文课堂有效教学的措施

小学语文课堂教学作为语文教学中的重要组成部分，在促进学生学习积极性方面有着极其重要的作用。小学语文课堂有效教学的提高是促进学生综合培养的有效措施，通过科学合理的教学方式，在课堂教学中提高学生的参与性，促进语文课堂教学的有效性。小学语文课堂有效教学的发展，有利于营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，促进小学语文教学质量的提高，促进小学生语文水平的提高，提高学生的综合素养。小学语文课堂有效教学作为语文教学中的重要组成部分，教师要加以重视，在教学实践中积累经验，为语文教学质量的提高做出贡献。

（一）教师转变教学理念，灵活掌握教学目标

小学语文教学要求培养学生的阅读能力、理解能力、分析能力，对于语言能力的提高有着重要作用。但在教学过程中，部分教师对课程标准理解存在偏差，只注重课堂教学中的知识灌输，缺乏与学生良好的互动与沟通，降低了学生的学习积极性，不利于语文可课堂教学的开展，影响了课堂教学的有效性。针对这种教学现状，提高小学语文课堂有效教学需要教师切实转变教学理念，灵活掌握教学目标，在开展课堂教学中注重加强与学生的交流与沟通。教师作为课堂教学的主体，要转变教学理念，发挥引导作用，将学生作为课堂教学的主体，增加课堂的趣味性和针对性，在开展教学的过程中，要注重营造良好的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性和参与性，通过多种形式的课堂教学引导学生参与到教学中，提高课堂教学的有效性。在课堂教学中，教师要加强与学生的交流和互动，注重学生在课堂教学中的反馈，有针对性的开展语文课堂教学，培养学生独立思考的能力，促进学生综合素质的培养，提高小学语文教学的质量。

（二）进行积极的教学评价

小学教育作为基础教育的一部分，对于学生各方面能力的培养起到奠基作用，在小学教育中进行积极的教学评价有利于提高学生的自信心，提高学生的学习兴趣。促进小学语文教学课堂有效教学，需要教师在课堂教学中进行积极的教学评价，帮助学生树立学习语文的自信心。在小学语文课堂教学中，教师在开展教学中，要结合学生的实际情况进行积极的教学评价，对于学生课堂表现要予以肯定，注重对学生的鼓励，引导学生积极参与到课堂教学中。教师的课堂鼓励，有利于提高学生的学习积极性，促进学生学习自信心的提高，培养学生的学习兴趣，进而影响课堂教学的效率，学生在教师的积极评价下，主动投入到语文课堂教学中，对于提高小学语文课堂有效教学有着极大的促进作用。

（三）安排合理的预习及课后作业

小学语文课堂有效教学就是要提高学生的学习效率，促进学生的学习自主性，在语文课堂教学中，有效的课前预习和课后巩固对于提高语文课堂教学的有效性有着重要的意义。在小学语文课堂教学中，教师安排科学合理的预习，培养学生的自主学习能力，促进学生养成良好的自主预习的学习习惯，确保学生对于课堂教学内容的理解和吸收，有利于课堂有效教学。预习作为小学语文课堂教学的重要手段，是提高学生学习兴趣的重要手段，帮助学生自主学习，对所学内容进行理解，提高学生的课堂学习效率，达到事半功倍的效果。同时在语文课堂教学中，教师要将课堂教学内容结合生活实际，加强课堂内容的趣味性，通过丰富的生活实例帮助学生对所学知识进行理解，提高语文课堂的有效性。在结束课堂教学内容后，教师应针对学生的理解情况，坚持矛盾的特殊性原则，制定合理的课后练习，对学生学习情况进行检测和检验，找出其中存在的问题和解决措施，为提高课堂有效教学积累经验。

二、总结

随着教育体制改革的深化，小学教育对于学生的综合素质培养有着越来越作用。小学语文作为小学教育中的核心课程，在提高学生的理解能力、思考能力、分析能力等方面发挥着不可替代的作用。在小学语文教学中，教师要切实转变教学理念，灵活掌握教学目标，在课堂教学中注重营造良好的课堂气氛，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与性，并在课堂教学中对于学生的表现进行积极的教学评价，帮助学生树立学习自信心，提高学生的学习效率；教师加强注重预习和课后作业，引导学生养成良好的自主学习习惯，提高学生的学习自主性和效率，促进学生的综合素质的培养，提高小学语文课堂教学的教学效率和教学质量。

[1]邓广雁.小学语文课堂的有效教学分析[J].中国校外教育（中旬刊）,2015,(4)∶103-103.

[2]张海燕.试论小学语文课堂的有效教学[J].求知导刊,2015,(1)∶133-134.

[3]索朗顿珠.新课标背景下小学语文课堂有效教学策略研究[J].课程教育研究（新教师教学）,2013,(36)∶345-345.

谢丽芳，1988年出生，女，江西会昌人，小学一级教师，主要从事小学语文教育。

（作者单位：江西省赣州市会昌县周田中心小学）