序列·活动·迁移——三年级作文起步教学的思考

江苏　李海蛟

序列·活动·迁移——三年级作文起步教学的思考

江苏李海蛟

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。对此，不妨从“序列”、“活动”、“迁移”做起，把学生引入写作之门。

一、序列化——打习作训练“组合拳”

其实，习作起步首先是写人，我们可以这样设计一个序列：第一次，小作，写一个熟悉的人的外貌，如“我的老师”，初步领会写人要写人的主要特点；第二次，小作，写外貌，写出主要特点，要有顺序写外貌，写人的爱好、性格、特点，如《我的自画像》；第三次，安排写人兼具写小事作文，写出外貌主要特点，写生活小片段，描写动作、语言、细节等，如《好阿姨》。围绕一个主题，循序渐进，逐步增加训练项目，并且将前一次的训练项目在后一次的习作中加以巩固，逐步领会写人的方法要领。

二、活动——以兴趣牵起习作的手

长期以来，习作教学一直重视写作方法、写作技巧的教学，而对学生的写作情感、写作态度、写作兴趣，却未给予应有的重视。以至于学生对作文无兴趣，甚至恐惧写作，再多的习作技法都成了空中楼阁。提高写作水平，当务之急是激发学生的写作兴趣，培养积极的写作情感。我开始了“活动”习作微课程的探索。

《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”

活动习作的基础是“童言”和“童趣”。“童言”即活动作文的语言特色，强调关注学生的自主表达，自由表达，快乐表达，以学生自我的创造性语言，表达他们自己的精神世界和情感体验。“童趣”是活动作文的价值追求，强调情趣是活动的基调，让学生享受习作的快乐是练笔宗旨，弥足珍贵的。做到这一点，教师首先要有一颗童心，要有一个快乐的心，寻找生活中的乐趣。只有如此，教师才能将寻常的生活小事作为活动作文的素材，以快乐的因子作为调料，将其创编成一个快乐的，充满情趣的活动，成为快乐作文的源泉。

如我开设的“双人削苹果”、“巧嘴啃饼干”、“左手剥桔”、“签字囧事”等。无不妙趣横生，极大地激发孩子的作文兴趣，提高作文效果。

当然，活动作文也要注意一些问题：

1.比如“词语支持”。作文之前，我都要提供一些生动优美的词汇，为作文润色。如写“左手剥桔”，我提供了“不可思议，莫名其妙，义愤填膺，神不知、鬼不觉”等词，供学生写作时作用。

2活动中的情节设计不宜过多。活动是生活经历的放大镜头、特写镜头。学生的语言表达能力非常有限，在表达不顺畅的时候，很容易遗漏掉部分情节，写出来后明显不连贯、突兀；同时过多的情节又增加了语言表达的难度，特别是情节转换的言语技巧，难度很大。

三、迁移——以阅读教学搀扶学生蹒跚学步

作文起步教学可以阅读为基础，从模仿中学习作文，把读和写有机地结合起来。文章的段就是篇的雏形，能写好一段话对于写好一篇文章来说就不难了。在阅读教学中适时进行句段的模仿写作训练，针对性强，目标明确，也容易取得成效。

（1）构段方式仿写。要帮助学生在写作中更好地组段成篇，在阅读教学时可以让他们建立段的概念，认识段的组合规律。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来。

例如学习《北大荒的秋天》，教学时可先让学生说说全段共几句话，每句写什么，句与句是怎样联系起来的，这段话主要写什么。教后可指导学生观察秋天时校园里的树，花坛中的花。教给学生观察事物的方法，即抓住植物的干、枝、叶和花的形状、颜色观察，让学生对这些植物有一定的感性认识，再用并列的构段方式，以《校园的秋天》为题写一段话。

（2）运用文中词语创写 。

课文中的有些词语是极好的语言素材，发现并及时将其运用于说话写话，不仅有助于文本语言的吸收内化，而且能安排短小、灵活、精悍的习作训练。

例如《徐悲鸿》一文中“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”两个短语。我在教学中，首先设计一个语言情境，让学生运用。例如，一位学生写练习长跑：400米的跑道我刚跑一半，就气喘吁吁，又跑一段，只觉得口干舌燥，喉咙生疼。我几次想停下脚步，可是爸爸在旁边不停鼓励，我只得咬牙坚持。我天天练习，跑呀跑呀，功夫不负有心人， 400米，600米，800米，我跨过了一道道难关。如今，我已经是班级的长跑健将。学生很轻松将“功夫不负有心人”运用于语段中。

然后，再让学生自己写话运用，一位学生又将“有眼不识泰山”写到了习作中：

“得了，你也会洗衣服？”弟弟不以为然。

“我偏要洗给你看！”我首先把衣服反复地揉，再使劲搓洗很脏的地方，比如领口、袖口呀，袜子的后跟呀，最后倒掉脏水，换上清水漂洗。

妈妈回来看到衣服都洗得干干净净的，直夸我。弟弟不好意思地说：“姐姐，我是有眼不识泰山，我错了”。

（3）修辞手法写生动

《富饶的西沙群岛》一文中的排比句：“有的身上布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。”；和夸张句“正像人们说的那样,西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”我们都应借助教材这个载体，抓住契机，训练学生把句子写具体。

总之，对低年级学生的作文起步训练，我们通过序列·活动·迁移的方式方法，有了一定的效果，逐渐把学生引入写作之门。

（作者单位：江苏省滨海县第二实验小学）