学案导学教学模式在初中数学教学中的应用分析

陈敏奇

摘 要：本文首先对初中数学教学进行简要的介绍，分析其中存在的问题，并提出学案导学教学模式应用的必要性；接着，文章从学案导学教学模式在初中数学课堂上的实际应用入手，说明此教学模式的应用步骤；最后，对学案导学教学模式应用中要注意的问题进行了总结，希望本文能够为学案导学教学模式的应用及初中数学教学效果的提高提供帮助。

关键词：学案导学；初中数学；教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-300-01

学案导学教学模式指的是，在教学之前，请学生通过对教学材料的自主学习，产生“先入为主”的学习观念，在教师进行教学之前，学生对知识已经有了大概的了解，而后在学习过程中，就会根据自身的需要，有重点地进行系统的学习的教学模式。学案导学教学模式是目前被应用较多的课堂教学方法，值得我们进行实践和探索。

一、初中数学教学概述

1、初中数学教学中存在的问题

初中数学教学对学生思维能力的发展具有极其重要的影响作用，学生解决问题的能力、逻辑思维的发展以及对未知世界的想象力、创造力和进取心，都是数学教育的教学目标之所在。但是，在实际教学过程中，受升学考试的影响以及教师教学风格的影响，学生在数学学习方面的综合能力发展并不完善，大多数学生存在着解决数学问题方面的“思路刻板”问题，还有些学生已经出现了明显厌学情绪。

2、在初中数学教学中应用学案导学教学模式的必要性

要解决初中数学教学中的问题，教师需要对学生的主动学习能力、多元化思维能力进行培养，这就意味着，在课堂教学中，学生需要积极主动地参与知识建构，并调动自己的全部精力，进行独立自主的思考和学习。学案教学是“先学后教”的教学模式，是基于学生主动学习，教师综合补充而使学生知识与能力综合发展的教学模式，对改变目前初中数学教学状况、提高教学效果来说十分必要的。

二、在初中数学教学中应用学案导学教学模式的方法

1、根据教学需求编制学案

提起学案导学，很多教师单纯认为这种教学方法适用于新知识的讲解，而理解新知识又需要足够的数学知识基础，这对初中学生来说是比较不现实的，会浪费掉很多课堂时间，因此，学案导学教学模式的应用频率大大减少。实际上，只要教师们能够根据教学需求妥善编制学案，这种教学模式就能够在数学教学的各个阶段应用。在新知识讲授阶段，教师编制的学案难度只要不过深，就能够引发学生的思考，例如，讲授勾股定理（一）之前，教师给学生出示这样的学案：求一个长方形的面积，从面积计算中对勾股定理进行证明。长方形的面积对学生们来说并不陌生，通过长方形面积进行勾股定理问题思考也显得更容易被学生接受；而在知识复习阶段，教师编制的学案可以深入复杂一些，学生就能够不由自主地调动全部学过的知识，实现数学知识和能力的综合运用。

2、学案导学模式应用的形式

在教师出示学案之后，学生们所要完成的学习任务是根据手头的学习材料以及已经拥有的知识和能力，对学案中提出的问题进行解决。数学是难度相对较高的学科，对于学习能力较差的学生来说，独立完成学案也是不现实的，此时，教师可以采用小组互助合作学习的方式，使学生能够充分发挥自己的学习能力，并且能够通过互助式学习，从同学那里获得更多的学习方法。对于学生来说，小组互助合作形式解决问题的速度和准确率都会大大提升，这使学生在学习数学过程中获得的成就感提高，学生对数学学习的态度也会因此得到改善。

3、对学案导学进行知识总结

学案导学在“学”之后的“教”也是十分重要的，教师应跟据学生学习的结果，对学生模糊、存在争议或纰漏的问题也要进一步地分析，讲清讲透，带领学生对探讨的结论进行归纳、总结和修改，使学生能更清晰地认识到知识点间的脉络联系，准确地完善知识构建. 就一元二次方程这一章节来讲，教师应结合通式 ax2+bx+c = 0（a>0）及根的判别式定理的逆命题做进一步的讲解，使学生对根的判别式定理和逆定理之间的区别及应用有明确的认识，掌握方程的实数根在Δ>0，Δ<0，Δ=0三种情况下的分布。

三、在应用学案导学教学模式时应注意的问题

学案导学教学模式能够很好地处理目前初中数学教学中存在的问题，对学生数学思维的发展以及数学课堂教学效果的提高有极为重要的促进作用。要保证学案导学模式发挥作用，初中数学教师应该注意以下两个问题：第一，应根据教学目标选择学案呈现的方式，学案并不一定是发到每个学生手中的资料，也可以以多媒体呈现，或者以板书呈现；另外，教师还应重视对课堂的控制，学生的自学会占用一定的课堂时间，教师一定要把握好课堂时间，保证教学效率。

综上所述，学案导学教学模式不同于传统的“先教后学”的教学模式，这种教学模式将学习的主动权完全交给学生，相当于使学生先自学，教师再补充。学案导学教学模式能够有效地解决目前初中数学教学中存在的学生兴趣不足、思维狭窄等问题。只要教师能够合理选择导学案，并根据教学目标进行合理的教学，学案导学教学模式的优势就会显现出来，同时，教师也应该重视对课堂的控制，以保证课堂教学效率。相信学案导学教学模式的使用，会使初中数学教学效果得到明显提高。

参考文献：

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