加强职业生涯规划教育，提升学生就业质量

李毅

摘 要 随着经济社会的发展、市场竞争的日益激烈，大学生就业呈现日趋激烈的竞争态势，在这样的情况下，大学生就业质量的提高必须建立在切实做好职业生涯规划教育的基础上。本文从所工作的学校、学院的出发，探索一套行之有效的大学生职业生涯规划方案，提升学生竞争力，提高就业质量。

关键词 大学生 职业生涯规划 就业

中图分类号：G473.8 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.080

职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。①

大学生作为社会比较特殊的群体，是国家、民族、社会发展的中坚力量，其思想、知识、能力、文化修养的培养是高校最为关注的部分。大学生作为独立的个体，经过大学时期的学习，终将走向社会。在校期间，学好专业知识和能力的同时，帮助和指导大学生做好职业生涯规划，对大学生自身发展、学校人才培养质量提高、社会发展进步都起着至关重要的作用，但我国当前职业生涯规划教育尚存不同程度的问题，如何加强大学生职业生涯规划，增强其应对就业形势、满足社会对人才的需求是高校学生工作者面临的重要任务。

1 高校引导大学生进行科学的职业生涯规划具有重要意义

大学生在校学习期间，接受的教育是全方面的，既包含有理论知识的夯实，也有实用技能的提高；既有思想修养的升华，也有人格性情的历练。面对日益激烈的竞争，针对大学生开展科学化职業生涯规划，能够从根源上帮助他们解决学习动力、学习目标、学习计划、学习方法等问题，也是提升高校人才培养质量，实现学生全面发展的重要手段。

（1）职业生涯规划是提升高校人才培养质量的重要环节。众所周知，随着高校扩招和市场经济的日益完善，几乎所有的大学生都不可避免地面临就业压力。近年来，高校在提高人才培养上使出浑身解数，投入大量的人力、物力、财力，育人环境得到显著改善和提高。然而，高校针对学生的教育往往是灌输式的，更多是告诉学生需要做什么，需要怎么做，很少教会他们为什么要这么做。开展职业生涯规划教育，很重要的目的就是引导学生们去思考为什么要做，激励他们进行自我剖析、自我规划，并沿着学校提供的平台自我教育、自我发展、自我提高。只有当更多的学生成长成才，整个学校的人才培养质量才能提高。

（2）职业生涯规划是提升大学生学习动力的有效方式。社会的多元发展、信息更新加速，使得高校学生工作者不得面临一个很尴尬的问题，越来越多的学生进入大学以后不知道自己想要的是什么、要做什么、能做什么，这些思想往往体现为学业落后，对学习、活动失去兴趣，表现得消极和沉沦。显然，简单的经验式说教很难起到好的效果。此时，开展职业生涯规划教育，能够让学生在学习专业知识的同时，从性格、兴趣、特长、能力、思想水平等方面认识、了解自我，深入分析和思考自己喜欢什么、适合什么，优劣和弱点在哪儿，早日确定自己的目标，发扬长处，弥补不足，从根本上解决学习动力不足的问题，奠定成长成才的基础。

（3）职业生涯规划是实现学生全面发展的重要手段。职业生涯规划着眼于培养大学生积极的学习生活态度和自主学习、自我提高的能力，教育和引导他们根据时代的发展、社会的需求，努力学习科学文化知识，积极参与各类实践活动。运用科学的方法，采取可行的步骤与措施有针对性地学习及参加培训和实践，努力克服缺点，不断增强自身竞争能力，实现全面发展。②

2 加强大学生职业生涯规划教育，提升学生就业质量

作者所在学校和学院近年来高度重视大学生职业生涯教育，大一强调“养成教育”，通过系统的新生教育课程，引导学生尽早规划学业、规划职业、规划人生。大二大三开展“立志教育”，通过丰富多彩的科技竞赛活动，为学生营造开展职业生涯规划的环境和氛围。大四进行“视野教育”，引导学生争做高层次、国际化人才，站在更高的起点规划自我。

（1）以深入的新生素质教育课程，开展职业生涯启蒙教育。学生进校伊始，学校设立贯穿大一学年的新生教育课程体系，该体系以课程讲授的方式，引领学生从中学过渡到大学。在对学生开展适应性教育的过程中，融入全面的专业介绍、名师讲座、优秀校友交流、职业生涯辅导、行业知名企业参观等方式，对新生开展职业生涯启蒙教育。通过几年的实践，通过新生教育课开展职业生涯启蒙教育，能够很好地引导和教育新生了解专业、了解行业、了解自我，在新生中营造良好的自我规划氛围，为今后的学习和发展奠定基础。

（2）以创新创业教育为依托，搭建职业生涯规划实践平台。高校对学生的教育，理论和实践总是相辅相成的，近年来，学校和学院对学生开展职业生涯规划教育的过程中，在理论教育外，投入更多的精力为学生搭建创新创业实践平台，让学生在实践中了解专业、了解行业，寻找兴趣、培养兴趣，更好地开展职业生涯规划。

第一，科技竞赛。理工学科的氛围决定了学生参与科技竞赛的活跃程度比较高，同时学校能够给学生提供的锻炼机会和平台也很多。通过参加电子设计竞赛、数学建模竞赛、亚太机器人大赛、ACM竞赛、挑战杯竞赛、飞思卡尔智能车比赛、机械创新大赛、信息安全竞赛等国际级、国家级、省级、校级的竞赛，每年各类科技竞赛能覆盖超过50%的学生，同学们在斩获奖项的同时，能够更好地将理论知识运用到实践当中去。

第二，科研项目。学科背景决定了学校能给学生提供较多的参与科研的平台和机会，让学生参与到老师的科研项目中。通过学校的各类创新基金项目和学院内的创新项目，超过50%的学生能够进入教研室开展课题研究。通过阅读文献、实验、撰写论文、申请专利等方式，学生能够触及到最前沿的学科知识，在增强专业能力的同时，也对行业的发展有深入的了解，形成自己对未来职业发展定位的思考。

第三，创新创业项目。学校近几年在创新创业方面项目方面投入了大量的人力、物力、财力。学校和各学院设立创新创业中心作为学生创新创业的指导和服务机构，通过中央高校基本科研业务经费、四川省苗子工程、校级创新创业孵化项目等方式，为学生构建创新创业平台。通过企业家讲坛、校企创新创业论坛、创新创业周、科创作品展、科技文化节等活动，营造良好的创新创业氛围，鼓励学生自主创新，甚至自主创业。

（3）以高层次、国际化视野为导向，引导学生开展职业生涯规划。近年来，学校和学院结合学科背景和行业现状，以培养高层次、国际化人才为目标和导向，鼓励学生出国、考研，继续深造。通过上述的职业生涯规划教育平台搭建，在深入了解专业和行业的情况下，鼓励学生往高、精、尖方向发展。出国方面，通过出国留学交流会、出国宣讲会等方式进行氛围营造，通过与国外大学“2+2”、“3+2”联合培养、短期出国出境访问实训、国外姊妹学校联合培养等方式，为同学们提供更多的出国出境学习渠道。随着工作的推进，近几年学校出国深造比例不断增加，学生的国际化视野得到了很大的提高。读研方面，通过专业讲座、实习实训、企业参观、就业调研等方式，引导学生正确认识自我，分析自身情况，清晰判断考研就業形势，做出符合自身需求的理性选择。同时开展温馨考研氛围营造、考研咨询指导、课程辅导等，为考研学生搭建平台，创造条件。

（4）建立完善的就业指导体系，促进学生良好就业。在大学前三年比较完备的职业生涯规划教育引领下，意向就业的学生在知识储备、能力锻炼等方面，基本达到走向职场的标准。针对大四就业学生，在每年校园招聘开始之前，设立专门的就业指导课程，在简历制作、面试技巧、职业道德的方面对学生进行系统全面的指导。配备专门的就业指导老师，实时跟踪反馈学生就业信息，针对就业暂时存在困难的同学开展帮扶。

同时，每年暑期，就业负责老师走访调研用人单位，了解行业发展趋势，反馈用人单位对人才培养的意见；回访往届就业毕业生，了解学生发展状况，形成完备的就业调查报告，更有针对性地开展就业指导工作。

通过以上就业指导方式，学生就业率和就业质量得到了很好的保证，学生职场表现优异，用人单位和社会评价较高。

综上所述，对大学生开展贯穿大学四年的职业生涯规划教育，能够有效地帮助和指导学生了解自我、了解专业、了解行业，在夯实专业知识、提高专业能力的同时，对自己有清晰的认识，对未来有明确的规划，并在今后相当长的一段时间沿着规划的发展道路不断进步，成长为行业内的精英。

注释

①②刘红梅.以职业生涯规划教育增强大学生就业指导针对性[J].西安文理学院学报，2010.6.