“思政案例解读与艺术实践相结合”的主题班会模式探索

摘 要 本文以十八大关于学生工作和思想政治教育工作“三贴近”为指导思想，结合音乐学院学生专业特点，融思想政治教育和艺术实践为一体，既完成了思想政治教育目标，也培养了学生的艺术创新能力。

关键词 主题班会 思政案例 艺术实践

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.014

大学是育人的圣地，我们应该和学生一同创造自然、人文、和谐的校园文化环境，然而现实情况却是：学生工作基本处在被动的地位，辅导员总是接受学校的指令，传达和布置任务给学生，然后检查和教育学生，而学生总是被动敷衍地完成任务。从学生的实际反馈来看，德育的效果确实不甚理想。从辅导员的角度来说，我们是有苦劳，没功劳。要解决高校思政教育遇到的瓶颈问题，深化思政教育势在必行，而班会是辅导员面对面和全体学生交流，进行思政教育的最好时机。因此以班会为契机，对班会的形式和内容进行改革和创新，利用现代化科技手段，大量筛选主题班会支撑材料，将思政常用的说教方式改为案例解读，创造自由、热烈、互动的探讨学习环境，增强思想政治教育的亲和力和感召力，并结合音乐专业优势，提供升华思政主题的舞台，使大学生的思政素养、专业能力和情商得以提升，促进大学生心智的全面发展，让辅导员真正成为大学生人生的导师。

音乐学院对学生的艺术实践一直很重视，经过多年的构建，已卓见成效。实践证明，艺术实践为学生提供了展示艺术才华的机会和舞台，是让学生增强专业意识和专业技能的重要渠道。正是有我院良好的艺术实践大环境作后盾，主题班会的艺术实践环节有条件让学生围绕思政主题编排节目，同时也给学生提供了一个展示自我、锻炼自我的艺术实践舞台，提高了学生的团队协作意识和创新能力。以思政解读与艺术实践有机结合的主题班会形式，对学生进行爱国主义教育、生命教育、人生理想教育、法制教育、寝室文明（化）教育、公民道德教育、心理健康教育、大学生兼职和创业指导、恋爱观教育、就业教育等思想政治教育，有利于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，避免大学生误入歧途，同时树立优良的班风、学风，增进班级凝聚力。

结合音乐学院学生专业特点，每周末的主题班会定为一小时，由思政案例解读和艺术实践构成。其中思政案例解读环节由辅导员和全班共同参与（占时35分钟），该环节主要由两个基本模式构成，即穿插、展示案例、学生讨论分享案例，以及辅导员引导、点睛、释疑。艺术实践环节将每班分三小组，每次主题班会由一小组负责此环节的主持和节目安排（占时25分钟）。培养身心健康的大学生需要思想政治教育的润物细无声，我们要适应当代大学生思想活跃、求新求异的实际需要，改变陈旧的说教式班会，将思政案例教育理念贯穿班会。合理选择案例，是主题班会成功开展的有力保障和基础环节，成立主题班会案例研究团队，每一次主题班会都进行系统的设计，必须坚持选材准确、精心设计和师生互动的原则。此外，艺术实践环节由学生组织，充分调动学生的积极性，要求必须至少有三个节目围绕班会主题，表演形式包括指挥小组组歌（每小组自主选定）、舞蹈、声乐、器乐、情景剧、演讲、诗歌朗诵、自创节目、甚至可以教授手工等。每周评选两个优秀节目，三周后将优秀节目推选上团组织生活。

以思政解读与艺术实践相结合的主题班会形式至少有三个明显的好处：（1）思想政治教育与音乐专业的艺术实践得到有机结合。根据班会主题，精选案例，师生互动，“搭艺术实践舞台，思政唱戏”，以音乐文化的熏陶感染作用，教育学生，引导学生，同时也锻炼了学生敢于发表个人想法和上台展示的胆量，有效地深化、落实了思想政治教育，同时也有助于大学校园文化建设。（2）建立主题班会案例库，将主题班会系统化、科技化，有助于凝聚辅导员团队的力量和智慧，深化和丰富主题班会的选题和内容。（3）为学校团组织生活选拔节目，有助于每月一次的团组织生活有序、高效地开展。

正是因为好的思政案例对整个主题班会的圆满开展可以起到画龙点睛的作用，所以思政案例的选材、设计和制作就显得尤为重要了。为了落实思政解读这个环节，我们主要从以下方面提出了要求：

1 选材准确

如果说主题班会是一篇成功的论文，那么确定主题内容就是确定论文论点。只有论点准确，才能保证论文具有思想性和高度性。因此，思政案例主题的确立必须准确和联系实际，根据大环境下本班级当前的具体情况来定。另外，案例的选材应紧扣主题，案例选材不能牵强附会，不能以迎合部分学生的趣味为转移。第一，选题要有针对性。俗话说：对症下药，方有成效。主题班会的选题若失去了针对性，就可能变成一场不痛不痒的聚会了。我们针对当前大学校园里存在的问题或亟待解决的问题，确立了这样一些主题，比如：生命没有彩排—谈生命教育；天下兴亡，匹夫有责—热爱祖国是理所当然的事；一滴水放进大海才永远不会干涸—谈热爱集体；困难是块磨刀石—谈逆境教育；一个不喜欢拜访懒汉的客人—谈天赋；努力请从今日始—谈学习；公正、诚恳、谅解是交友之道—谈友谊；不仅仅为了爱情而生存—谈情感；德行是灵魂的力量—谈德行和修养。第二，选材要有教育意义。美国第39任总统吉米.卡特在总统就职演说时，引用了他中学班主任老师朱莉娅.科尔曼小姐的话，“我们应该随着时代的变迁而调整自我，但是我们信守的原则是不变的。”这句影响着全世界的话告诉我们，虽然时代在变化和发展，但我们信守的勤奋、正义、忠诚等原则是不会变的。我们教育工作者职责的神圣也在于培养有良知、守道德的公民，因此主题班会的选材必须具有教育意义，要能对大学生的人生具有启迪作用，让他们对集体观念的认可、对生命意义的认识等等得到提升。

2 精心设计

如果说主题班会是一篇精彩的论文，那么案例就是论文的论据，对论点起到有力的支撑作用。因此，在设计案例时，要注重拿事实说话，在材料的深度和广度上做文章。此外，灵活运用整理、剪辑和技术加工，才能使案例富有新意，具有时效性和说服力。案例的设计主要有四类，这四类教学案例共同构成思政案例库。第一，主题类音像资料，比如歌曲、相声、小品、舞蹈、器乐等。第二，主题类影像资料，比如电影片段、记录片、科教片、文献片、电视访谈节目片段、美术作品、摄影等。第三，主题制作类，比如问卷调查、录音录像、心理访谈、照片、教师寄语等。第四，文字资料类，包括名人名言、名人故事、散文、诗歌、论文、讽刺短文、著作摘读等。在制作主题班会课件时，要仔细斟酌每个环节需要的案例以及案例该放的位置，以便让案例发挥最大功效，使案例成为辅导员打比方、讲故事的好帮手。

案例是辅导员对学生展开思想教育采之不尽、用之不竭的宝库，有正面引导的、也有反面讽刺的。辅导员运用案例解读的最高境界是信手拈来，针对每一次主题班会，都需精心挑选、系统设计教学案例，并做好案头准备工作。只有辅导员做生活的有心人，善于总结、归纳、运用案例，并关注最新的资讯，及时以新鲜的材料充实案例，在思政案例解读环节中才能口吐莲花，游刃有余。一般情况下，思政案例解读采取穿插展示案例、学生讨论分享案例，以及辅导员引导、点睛、释疑的顺序和方法。不过具体到不同主题的班会也可灵活调整顺序和方法。

3 师生互动

主题班会要重视发挥学生的主观能动性。所谓主观能动性，我的理解是指在主题班会中要充分发动班上全体成员出谋划策、共同参与，激发学生的主人翁意识和集体荣誉意识。在案例解读过程中，辅导员应该积极指导学生以讨论、辩论、模拟、问答、体验等方式参与活动。并让学生对案例进行点评，这是让学生主动思考问题、分析问题、解决问题的过程，同时也锻炼了他们的语言组织能力；主题班会也要重视教师的引导作用。在案例解读环节中，辅导员是主持人，是整个教育活动得以顺利开展的灵魂人物，引导、点睛、释疑环环相扣。首先，教师要根据教育目的设置疑问，引导学生带着问题观看案例。其次，对于学生的回答，辅导员要采用及时点评和总结性点评相结合的方式，发挥答疑解惑的作用。再次，辅导员安排案例解读的时间要适度，并建立激励机制，使学生能始终保持旺盛的求知欲。通过师生互动的反馈，达到教育学生、净化思想的目的；此外，让学生们提前准备与主题相关的节目，在艺术实践环节展示自己，使他们在活动中受到感染，也是升华班会主题，培养学生艺术能力的良机。

总之，“思政案例解读与艺术实践相结合”的主题班会非常适于营造严肃、活泼、团结、向上的班级气氛，一方面可以一针见血地医治学生的不良生活习惯和学习习惯，一方面可以启发学生的思维，坚定学生的理想信念。通过思政与艺术相结合的主题班会有力地促进了师生交流，开阔了学生的视野，增强了学生的集体归宿感，提升了班级凝聚力，并使得他们的舞台表演经验得到积累。

参考文献

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