微观高校钢琴教学方式“脱困”之路

李佳

摘 要：素质教育的提倡与创新说明人们已从过去狭隘的只重文化教育的思想中脱离了出来，素质教育越发得到了人们的重视。可是，什么样非主流教育既能被大众认同又能提升个人素质呢？现在，高校中最为普遍的钢琴教育特点就是填鸭式教学，如此的教学方式一定是弊大于利的，因为其很大程度上降低了教学效果，更不适合对于创新型人才的培养。那么，什么样的教学是符合改革教育的要求，是能够教与学的互动，能够让学生对钢琴的学习产生极大的兴趣，自主的学习呢？

关键词：高校；钢琴；教学方式；拓展

现代高校钢琴教育应以突破传统的钢琴教育的束缚，不断的进行革新教学方式，尝试新的教学形式为目的。让学生综合演奏能力得到进步，得到提升，让其真正拥有全方面的都过硬的音乐素质。因人而教，要大力满足高校钢琴教育的需求。

1.高校钢琴教学方式现状

不难看出，在高校的钢琴教育中，还是普遍出现教师示范，同学模仿，反复弹奏练习曲的教学模式。高校钢琴教师还是喜欢用示范模仿的教学方式来教学生，认为熟能生巧的方式是正确的，将自身的技能完全以复制的形式教给学生。那么，这样的教学方式，教师是一定不能确切的了解學生在自行练习及学习过程中遇到的问题和需要解决的问的，也因此，教师与学生的付出是得不到等量的收获，从而导致学生对钢琴的学习兴趣减弱，甚至排斥。举个最常见的例子：教师在备课时选定本节课该学习哪些手法与技巧。在上课示范后，给学生选定练习曲，学生课后反复机械的练习，花费了大量的时间和精力却仍得不到要领。

2.高校钢琴教学方式“脱困”之路

2.1引导在教学中发挥的作用

为了使学生更积极更主动去学习和练习，教师不能只是机械的示范和讲解，要通过开发学生的创新思维，帮学生打演奏基础，让他真正的对钢琴感兴趣，想学，愿意学。比如可以通过钢琴的起源开始让学生了解，找些具有传奇色采的钢琴演奏家的故事，让学生愿意主动的对钢琴进行探究等等一系列的方式。一个好的钢琴导师是可以让学生在音乐上有所想象和感悟的，也是可以让学生在演奏过程中愈发生动和创新的。当然，在学习的过程中，具备扎实的专业技能也是必不可少的，这些技能的积累是需要支复的练习，不断的领悟，而这些也是需要教师坚持去引导。可见，若是想要让学生在钢琴方面有所成绩，教师的正确引导是起着很大作用的。

2.2与个性发展与激发兴趣爱好起到的作用

一个好的钢琴演奏者，他的演奏水平的高低不是体现在演奏的技巧上的，而是在对于音乐的表达和感染，所以，钢琴教育也应以此为目的。所以，教师在教学过程中，应主动的去了解学生的兴趣点在哪里，激发他的表演热情，培养他的表现欲。而且也要注重学生的个性发展，不要让学生有如机械加工成批出产的商品一样。因此，教师观察学生听到乐曲时候的反应，然后通过反应来找到学生的兴趣点，还要让学生自主的表达出对音乐的感受。然后要解说，然后例子，等方式和学生沟通互动。也可以通过课堂环境氛围进行影响，使学生在刻意营造出来的气氛中去学习表现。也可以抓住学生的个性，运用不同的个性特点教学，然后再与集体教学相互配合。在教学过程中，除了教师与学生，学生与学生的各种教学互动的方式外，还应该培养学生学习的自主性，让学生养成自己去翻阅查询音乐资料的习惯，让学生就同一问题互相学习、讨论。积极向上的学习态度和敢于探索研究的学习方式能够更好的提高学生们的音乐素质。由此可见，要想让学生更好的学习钢琴，让其个性得到发展和产生兴趣是很重要的。

2.3怎么样进行钢琴活动拓展

钢琴教学不应该是局限于室内，更应该通过各类活动来拓展学生思，达到寓教于乐的目的。首先教师要多多组织与钢琴有关的活动，比如：在为学生开个小型的演奏会，或是即兴表演等，让学生愿意去表现，喜欢去捕捉自己的灵感。其次，教师抓住活动细节，发现学生的创造力，并加以训练。比如可以让他们多去户外感受大自然，把所看到的，所感受到的用音乐表达出来。再次教师想办法让学生自己组织一些小型的晚会，说明会等，让他们喜欢上这种即兴的，有准备，有自主权的感觉。让他们喜欢表现自己。学生在自已组织活动的过程中，可以训练他们的组织力。而选择自已喜欢的作品来演奏也可以更深入的对作品进行了解，这样，很容易表达意境，很容易表演成功，让他们对钢琴产生更大的

兴趣。

综上所述，虽然我们已经在高校钢琴教育中取不小的成绩，但钢琴的教学中有着许多我们需要变革的地方，也有许多等着我们去开发去实施的新教育方法。我们要勇于创新，敢于放手，不死板。这样，我们才能使得新的高校教学得到实践和发扬的机会。才能让我国的素质教育理念得到真正的发展和实施。

参考文献：

[1]魏莲.钢琴集体课教学[J].南京艺术学院学报（音乐及表演版），2013，（4）.

[2]黄因.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].音乐研究，2012，（3）.

[3]韩绮丽.多元化教学模式在钢琴教学中的运用[J].中国成人教育，2013，（14）.