音乐教学中声势教学法分析

陈姝琳

摘要：音乐教育是培养人艺术素养的重要学科，音乐教学中采取什么样的教学方法，直接影响到音乐教育的效果。声势教学法在音乐教学中处于重要的地位。声势教学法具有明显的优势，能够直观地反映出音乐的律动，使学习者在学习过程中，增加多个感官的并用，提高对音乐的感知能力。声势教学法在教学中需要教师充分引导，学生积极实践，形成互动式、自由式的教学体验。我国音乐教育采用声势教学法，能够从根本上改变传统的教学方法，使音乐教育更加富有感染力，更加吸引学习者的目光。本文从二个方面阐述了音乐教学中声势教学法的内涵和具体应用。

关键词：音乐教学 声势教学法 内涵 应用

教育体制改革的重要体现就是教学方法的更新和变化。音乐教育贯穿于我国教育的整个阶段，不仅存在于普通的教育过程中，更在专业教育中得到优化。音乐教育拥有多种教学方法，每种教学方法都具有明显的优势，在音乐教育的不同阶段，需要采用不同的音乐教学方法。声势教学法属于奥尔夫教学体系，是现阶段使用的先进的教学方法之一。声势教学法能够把思维和动作统一起来，根据音乐的节奏进行音乐的理解。声势教学法能够激发人原始的主动性，在教学过程中，受到教师和学生的喜爱。

一、声势教学法的内涵和优势

（一）声势教学法的内涵

声势主要是指能够发出声响的人体动作，例如拍手、拍腿、跺脚和捻指等动作。声势教学法主要是指在音乐教学中，开展的声势训练方法。在当代音乐教学中，声势训练法运用非常广阔，而且产生了足够的影响力。声势教学法把动作、节奏、演奏、演唱、朗诵融为一体，使音乐教学集合了多种方式。声势教学法是奥尔夫教学法的基础类别。奥尔夫教学法主要包括五种教学方法，分别是节奏朗读教学法、律动教学法、声势教学法、器乐表演教学法、创作教学法。其中声势教学法是最为原始和直接的教学方法。声势教学法突出动作与音乐的结合，学习者可以在音乐节奏中，运用自主的身体动作，感受音乐的内涵。

（二） 声势教学法的优势

声势教学法具有明显的优势。在声势训练中，学生可以锻炼听辩能力。一段音乐作品，通过学生仔细的聆听，就会辨别出不同音乐之间的差异，学生就会根据差异产生多种思维，形成对音乐丰富性的感悟。声势训练可以锻炼学生的反应能力。在声势教学中，学生可以根据音乐做出相关的动作，而动作是形象的训练，动作能够增强学生的记忆能力。音乐教学中，学生记忆能力的培养是一项教学难点。音乐是抽象性的体验，学生的记忆能力需要在长期的音乐教学训练中得以实现。声势教学法最为明显的优势就是能够增强学生对音乐节奏感的感知能力。音乐是律动的节拍，音乐乐感培养来源于天然的体验，更来源于长期的感知能力熏陶。音乐教学中，节奏感培养通过声势教学法来实现具有更加现实的意义。声势教学法因为有动作作为支撑，学生在学习过程中，还容易发挥自己的想象力，形成音乐创造能力。创造力是音乐教学的终极目标，声势教学对于创造力的培养是明显的，在教学实践中也得到了验证。我国多位著名作曲家对声势教学法都给予了充分的肯定。

二、声势教学法在音乐教学中的具体应用

（一）通过节奏模仿，增强音乐辨识能力

音乐教学中设计的专业知识较多，在所有的教学环节中，音乐辨识能力培养至关重要。音乐辨识能力就是指学生能否通过听觉第一时间判断出音乐的基本要素，例如音阶、音符、时值等。声势教学法通过节奏模仿，能够使学生直观的感受到音乐的特性，通过由简单到复杂的节奏模仿，由慢到快的节奏感受，学生可以根据自己的辨识结果，作出对节奏的基本认知。节奏模仿是声势教学中一个重要的步骤，通过节奏模仿学生能够把音乐常识进行简化，形成自己独特的学习感受。

（二）开展接龙游戏，加强节奏训练

一部音乐作品具有一个主旋律，教师在教学过程中，如何让学生感受到主旋律呢，声势教学就是一个直观的方法。接龙游戏是在模仿训练的基础上进行的。接龙游戏就是通过教师的节奏引导，学生进行连续性的模仿。在这个过程中，学生不仅对音乐节奏有了初步的记忆，而且在记忆中能够加深对音乐的理解。接龙游戏需要教师进行充分引导，并且针对不同学生的特点进行有针对性的教学。在学生有重要反映的时候，教师需要鼓励学生进行大胆创作，通过变换的不同动作，产生更多优质的效果。

（三）注重节奏创作，提高音乐创作能力

声势教学的优势是通过人体的动作进行音乐学习。这种方式尤其时候小学阶段的音乐的教育。孩子们在动作中，能够自主发挥音乐创造能力。例如小学音乐教材中的歌曲《其多列》，这首歌曲节奏感强，短小精炼，容易学习，学生通过跟随教师打出节奏，然后就会自主的进行节奏的更新和创作，形成更加崭新的音乐创作。声势教学具有动作的变幻性，同时也具有了创作力的多变性。

（四）采用声势伴奏，强化特色音乐教学

奥尔夫音乐教育法中最具有特色的方法就是多声部教学方法，而声势教学与多声部教学具有统一性。声势教学能够激发学生最原始的音乐感知，加上具有特色的音乐类型，声势教育就会呈现出多种音乐类型共同发展的局面。通过声势伴奏，学生们之间会形成一种默契，这种默契是一定音乐素养的积累。通过声势训练学生能够增强身体的协调性，通过多种参与，加深对音乐作品的理解，增强合作能力，实现音乐教学从传统转为现代，从单一性转为多样性。

三、结语

音乐教育是教育体系中的重点科目。音乐教育能够增强人的艺术创造能力，能够培养人的艺术修养，能够体现审美思想价值。任何一种教学方法，都是根据音乐本身的特点而形成发展的。声势教学法把音乐和感官统一起来，使学生在学习过程中，发挥生理和心理的统一协调，将音乐植入动作化语言中，形成对音乐的具体体验。声势教学法可以应用在幼儿音乐教学中，也可以应用在成人音乐教学中，具有广阔的实践性。

参考文献：

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