高校音乐欣赏课中视听结合教学模式的应用探索

刘华

摘要：随着社会的进步和经济的发展，人们对精神意识产物越来越重视，高校精神文明物质建设也趋向于丰富化，高校增设的音乐欣赏课对于提高学生整体素质，陶冶审美情趣具有重要的现实意义。通过探索视听结合在高校音乐课中的应用，推动高校学生音乐欣赏水平，提高其审美素养，促进学生全面发展。

关键词：音乐欣赏课 视听结合 教学应用

音乐是集思想和艺术为一体的重要审美教育，通过音乐解析可以提高学生思想内涵和审美情趣，增加逻辑想象能力。高校音乐欣赏课是推动艺术发展的重要环节，随着教学体制改革的不断深入，高校音乐欣赏课如何改进教学教法，推动学生素质全面发展是高校需要不断探索的课题之一，通过在音乐欣赏课应用视听结合的教学方法探讨高校音乐教学的模式。

一、加强高校音乐欣赏艺术的意义

音乐艺术欣赏是人们对艺术的感知和评判过程，是审美情趣的体现，是对音乐作品的审美再创造过程，通过音乐欣赏和艺术解析可以提升音乐鉴赏能力，提高艺术创造力，提高自我修养。视听结合就是集视觉和听觉的感官认识上升到意识形态的审美过程，音乐欣赏离不开视听结合，在艺术审美活动过程中能够激发学生自主想象、自主思考和自主创造的良好品质，全面提升个人整体素质，艺术欣赏能力的培养需要通过鉴赏大量的优秀作品，学习和掌握艺术的基本规律和知识，积累历史相关的文化和知识以及生活经验。音乐欣赏能够培养个人的韵律感，提高耳朵对音乐的辨识度，增加视觉的训练能够提高眼睛运用的形式感，提高意识认识。视听结合对音乐欣赏具有重要的作用，音乐不仅是声音的艺术，同时也是视觉感染的艺术魅力，结合视觉和听觉是音乐艺术的美好再现，是音乐表达的必须手段。

二、视听结合应用于高校音乐欣赏课的要点分析

（一）视听结合提高音乐鉴赏力

音乐欣赏首先从乐曲本身的创作背景、作品风格、主题内涵等方面进行初步了解，结合音乐内容反复听，可选择静听、选择性听、整曲听或者讨论式听。对音乐的标题采取多角度理解与欣赏。运用计算机网络制作音響和多媒体进行辅助学习，反复实践，定期学习交流。相关研究表明视听结合学习音乐及欣赏音乐效果要明显优于仅靠视觉或是听觉学习效果，视听结合教学模式学生是行为主体，其是否能够积极参与是学习目标是否实现的关键所在。新课标下音乐欣赏课的改革想象空间和参与空间更为广大，通过视听结合使得学生在进行音乐欣赏的时候能够听到美妙的声音，并且能够欣赏到形象，陶冶性情，提高对音乐的审美。

（二）运用多媒体发挥视听教学作用

1.多媒体的教学意义。随着时代的发展，计算机网络技术被更多的运用于教学实践中，多媒体教学是视听结合的形式之一，其通过多媒体图像与声音的有效结合，向学生播放立体声的多媒体影像，使得音乐更加形象地展现在学生面前，真正获得审美的高度视觉享受。多媒体教学的先进特性符合新时代数字化的发展要求，采用多媒体教学是新教改革、新建思维的具体运用。通过多媒体应用于音乐教学过程中有效弥补了传统教学方法的信息不够生动及抽象的问题，通过将音乐主题制作成生动形象的具体化虚拟场景，更为直观地将信息转化为声音图形，使得学生可以一目了然，激发学生的学习热情及加强个体的实践。

2.多媒体教学的具体应用。音乐艺术需要有效的听觉效果引导手段，同时离不开视觉的应用，只有有效结合视听手段，完美融入音乐艺术，将音乐的色彩和形象通过多媒体展示出来，此种教学手段才具有重要的现实意义。例如，在进行民族音乐教学的过程中，可以将民乐运用电脑制作成丰富的幻灯片或者动画影片，通过多媒体器材播放，同时将我国少数民族的淳朴和地方特色结合民族音乐播放出来，直观的让学生体会民族音乐的背景和音乐艺术魅力，提高学习民族音乐的积极性。

3.课外视听结合应用。多媒体技术的应用可以延伸至课外学习中，课堂中所要求鉴赏的音乐作品相关的历史文化背景可以通过自主查阅网络信息获得，增加了学生学习的自主性，建立多媒体网络平台，加强师生的音乐交流。教师的音乐教学也不再局限于课堂上的仅有资料，可以搜索到各个地方的音乐作品和艺术信息，帮助学生了解音乐艺术和欣赏音乐。

三、加强音乐实践

欣赏音乐艺术不能够仅仅依靠听觉感官去理解，而是要结合视觉神经进行赏析。针对不同的音乐艺术主题在仔细聆听的同时可以设置视觉演绎，运用相关的实体展示，让学生能够较为直观的理解音乐内涵。例如根据音乐主题排演话剧、戏剧等，通过行为演绎音乐，表达音乐的艺术魅力，更能够体会音乐的内涵。

四、结语

随着高校体制的不断深入改革，音乐欣赏课的教育也显得越来越重要，通过运用视听结合的教学方法提高音乐的表现力，让学生能够更为直观地欣赏和理解音乐艺术的内在含义，提高学生自主学习热情，真正学会欣赏音乐。

基金项目：

本文为河北省教育科学“十二五”规划课题，课题名称：高校音乐欣赏课中视听结合教学模式的应用探索。

参考文献：

[1]戴沉雁.高校公共音乐欣赏课教学策略探究——如何培养学生对音乐产生共鸣[J].江苏教育研究，2011，（09）.

[2]戴扬，吴文兵.音乐欣赏课教学研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2010，（02）.

[3]汪志群.多元化音乐欣赏教学之我见[J].知识窗（教师版），2010，（03）.

[4]吴锦芬.高校音乐欣赏课初探[J].福建政法管理干部学院学报，2005，（04）.

[5]尹小珂，杨媚.高校音乐欣赏创新教学模式探究[J].科教文汇（上半月），2006，（09）.