基层电大微课的设计与开发——以学籍管理微课为例

（福建广播电视大学宁德分校，福建宁德，352100）

目前，国外最具影响力的微课资源网站是可汗学院（Khan A-cademy）及TED-Ed。可汗学院是由萨尔曼·可汗（Salman Khan）于2006年创建的一个非盈利教育组织，现有超过4000个发布于YouTube平台的微课视频，他们希望通过这种在线教学的方式为人们提供免费的高品质教育。TED-Ed是 TED（Technology Entertainment Design）大会于2011年在其官方网站上开辟的专门针对教育者的频道。它关注如何将TED演讲应用到中小学教学中，其微课视频发布于YouTube平台，并希望为人们提供“值得分享的课程”（Lessons Worth Sharing）。[1]

国内有影响力的微课平台有学堂在线、微课网、中小学优秀微课作品展播平台等。其中清华大学的“学堂在线”免费开放，公众可以通过下载安装APP，进行免费学习，学习通过后还可以获得相应的证书。中小学微课资源网站（“中国微课网”）是因国家教育部教育管理信息中心主办的首届 “中国微课大赛”而创办的资源平台，现有上万件微课作品，涉及中小学各学科内容。此外，国内高校微课资源网站为师生提供了丰富多彩的大学课程。

一、研究内容

本文以福建广播电视大学宁德分校（简称宁德电大）学籍管理知识点为例介绍微课的设计开发，以及对学籍管理微课进行展望分析。主要工作如下：

第一，介绍设计与开发学籍管理微课所使用的相关技术：介绍分析学籍管理微课采用的相关技术以及采用的开发工具。

第二，学籍管理微课需求分析：对宁德电大实际需求和电大学生的调研，得出学籍管理微课每个功能模块内容，并对总体技术要求进行描述，形成详尽的学籍管理微课需求分析文档。

第三，学籍管理微课设计：在对宁德电大需求分析的基础上，科学地设计学籍管理微课的教学脚本，然后根据教学脚本充实模块内容，对各个模块进行设计测试，为设计一个有效科学的学籍管理微课奠定扎实的基础，最终形成学籍管理微课设计。

第四，学籍管理微课的实现：以学籍管理微课的需求分析为设计基础，结合基层电大的特点，设计开发出满足基层电大学生的学籍管理微课。

第五，学籍管理微课测试：对开发的学籍管理微课进行测试，验证学籍管理微课的正确性和可用性。

第六，设计方法的改进和模块的优化：在学籍管理微课的设计和开发过程中，充分考虑基层电大的特点，同时结合宁德电大师生的设计思想，对学籍管理微课进行详细分解。严格按照软件工程思想对学籍管理微课的过程进行设计和描述，最终形成学籍管理微课的设计文档和微课视频。

二、相关技术简介

（一） Camtasia Studio

Camtasia Studio是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像（Camtasia Recorder）、视频的剪辑和编辑（Camtasia Studio）、视频菜单制作（Camtasia MenuMaker）、视频剧场（Camtasia Theater）和视频播放功能（Camtasia Player）等。使用本套软件，用户可以方便地进行录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。

（二） Photoshop

Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。

（三） PowerPoint

Microsoft Office PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。

（四）会声会影

会声会影是一款功能强大的视频编辑软件，具有图像抓取和编修功能，可以抓取，转换MV、DV、V8、TV和实时记录抓取画面文件，并提供有超过100多种的编制功能与效果，可导出多种常见的视频格式，甚至可以直接制作成DVD和VCD光盘。会声会影支持各类编码，包括音频和视频编码，是最简单好用的DV、影片剪辑软件。

三、学籍管理微课需求分析

（一）学籍管理微课总体需求

根据对宁德电大调研和对学生的交流得出，学籍管理微课需要完成如下模块功能：开始PPT动画模块，主要包括视频一开始显示的PPT动画，显示内容有《国家开放大学学习指南》微课系列之学籍管理；视频拍摄模块，主要包括五段视频，分别是总的介绍《国家开放大学学习指南》微课系列之学籍管理及上课教师视频、概述学籍管理的重要性视频、介绍《注册一览表》视频、对免修免考和学分替换进行归纳总结视频、介绍学位证书与学历证书的区别视频；PPT讲解录制模块，主要包括段PPT讲解视频，分别是学籍管理的分类视频、第一节管理方式视频、第二节学籍异动视频、第三节免修免考和学分替换视频、第四节证书发放视频；结束PPT动画模块，主要包括视频结束时显示的PPT动画，显示内容有制作团队、《国家开放大学学习指南》微课系列以及宁德电大主页的二维码。

（二）其它要求

1.时间要求：学籍管理微课视频时间应控制在10分钟以内。

2.视频要求：出镜讲解视频和PPT讲解视频长宽比应保持16:9的比例。

3.音频要求：因宁德电大暂无录音棚和专业录音设备，应选择安静的时间录制视频，比如午修时间或深夜。

4.命名要求：文件以“文件名+时间+次数”进行命名。

5.文件分类要求：建立五个文件夹，分别是课件文件夹、录制原文件文件夹、生成文件文件夹、素材文件夹、项目文件夹。

四、学籍管理微课设计

（一）开发流程设计

微课开发流程设计步骤如下：首先，微课选题，选择学籍管理这个知识点为选题的理由是，学籍管理是国家开放大学学习指南系统列微课中的一个重要部分，也是电大同学十分关心的一个部分；其次，教学设计，教学设计将整节微课的来龙去脉说明的非常详细，在接下来的步骤中，都是依据教学设计来进行的，可见教学设计的重要性；第三，课件制作，利用搜索引擎搜索所需素材，利用Photo Shop制作图片素材，用会声会影制作视频素材，微课课件与平时上课时的课件不同之处在于，文字不宜过多、画面应简洁大方、画面不宜长期处于静止状态；第四，录屏软件录制PPT播放讲解和视频拍摄，这个部分要求操作性强，是开发流程设计中的一个重点，更是一个难点；第五，视频剪辑、特效制作以及字幕添加，利用会声会影和录屏软件对视频进行剪辑和特效制作，之后利用录屏软件给所有视频添加字幕；第六，视频输出，根据教学要求，通过录屏软件可以输出多种视频格式，供电大学生学习使用。微课开发流程设计[2]如图4-1所示。

图4-1 微课开发流程设计图

（二）教学脚本流程设计

根据微课开发流程，以学籍管理为微课选题，制作学籍管理微课脚本，学籍管理微课脚本设计流程如图4-2所示。

图4-2 学籍管理微课脚本设计流程图

（三）课件制作设计

使用PowerPoint软件进行课件制作，将PPT幻灯片大小设置为16：9，幻灯片要求简洁大方，幻灯片内容不宜过多，以蓝色作为幻灯片的背景颜色。

（四）录制PPT和视频拍摄设计

PPT讲解录制前准备：第一，将麦克风的音量调至80%的大小并进行测试；第二，将耳麦的音量调至80%的大小并进行测试。

PPT讲解录制：第一，因没有录音棚，选择在中午或晚上安静的时间进行录制；第二，使用Camtasia Studio软件对PPT讲解进行录制；第三，及时收看录制的PPT讲解，将可用的PPT讲解视频科学的保存。

视频拍摄前准备：第一，主讲教师熟悉拍摄内容；第二，拍摄地点定于学校演播厅；第三，摄像机画面比例设为16:9。

视频拍摄：第一，主讲教师位于视频画面右侧黄金分割点位置，主讲教师上半身出镜讲解；第二，调整灯光、麦克风音量等，使视频画片更和谐；第三，及时收看录制的拍摄视频，将可用的拍摄视频科学的保存。

（五）后期制作和视频输出

使用会声会影和Camtasia Studio软件对录制好的PPT讲解视频和拍摄视频进行后期制作。

首先，对所有录制好的单个视频进行处理，对单个视频的后期制作步骤为：消除噪音、裁剪、调整分辨率、导出AVI；其次，将所有处理好的单个视频全部导入Camtasia Studio软件，根据脚本设计按顺序排列，进行逐个调音以及添加字幕；最后，利用Camtasia Studio软件生成视频。

五、学籍管理微课的实现

（一）微课开发工具和运行环境

开发学籍管理微课的工具有Camtasia Studio 6、PhotoShop CS 6、PowerPoint2010、会声会影X5，使用的操作系统是Win7 32bit旗舰版。

（二）教学脚本的实现

学籍管理微课脚本如表5-1所示。

表5-1 学籍管理微课脚本

本微课名称 学籍管理知识点描述 管理方式，学籍异动，免修免考和学分替换，证书发放《国家开放大学学习指南》课本国家开放大学学习网《国家开放大学学习指南》课程电子课件知识点来源 中央广播电视大学电大在线《国家开放大学学习指南》课程电子课件福建省广播电视大学电大在线《国家开放大学学习指南》课程电子课件宁德广播电视大学制作的《宁德电大开放教育入学指南》手册基础知识 电大开放教育教务管理、学习注册、学籍异动、免修免考及证书发放等教学类型 讲授型适用对象 电大本专科入学新生设计思路 从学生的角度出发，以实用性为基础，进行设计教学过程教学环节 教学内容 画面 时间一、引入课题 《国家开放大学学习指南》微课系列之学籍管理总的介绍《国家开放大学学习指南》微课系列之学籍管理及上课教师开始PPT动画视频3sec 14sec概述学籍管理的重要性学籍管理分为以下四个部分，分别是：管理方式、学籍异动、免修免考和学分替换以及证书发放。PPT视频9sec 13sec第一节：管理方式1、统一管理2、学习注册以宁德电大为例介绍《注册一览表》PPT视频77sec 22sec第一节：管理方式1、统一管理2、学习注册以宁德电大为例介绍 《注册一览表》PPT视频 78sec二、正文第二节：学籍异动1、异地转学2、转专业3、留考 PPT视频45sec 15sec第三节：免修免考和学分替换1、总的原则2、一般安排3、其他情况对免修免考和学分替换进行归纳总结PPT视频61sec 22sec第四节：证书发放1、毕业要求2、毕业证书介绍学位证书与学历证书的区别PPT视频61sec 22sec三、总结 结束语、显示制作团队、显示二维码 结束PPT动画 17sec教学反思（自我评价）第一次制作微课，初步实现预订目标制作过程遇到的许多困难，如软硬件不完善、无制作经验等，最终都一一克服本微课还有许多地方可以改进，如购买硬件设备、购买相应的制作软件等

（三）课件PPT的实现

学籍管理幻灯片如图5-1所示。

图5-1 学籍管理幻灯片

（四）PPT讲解录制和视频拍摄的实现

利用录屏软件Camtasia Studio 6汉化版，调整好麦克风，将麦克风音量调至80%的大小，对学籍管理PPT进行讲解录制。学籍管理PPT讲解录制截图如图5-2所示。

图5-2 学籍管理PPT讲解录制截图

视频拍摄地点选在学校演播厅，将摄像机像素比例设置为16:9，视频拍摄截图如图5-3所示。

图5-3 视频拍摄截图

（五）后期制作和视频输出

首先，对所有录制好的单个视频进行处理，利用Camtasia Studio 6软件对单个视频的后期制作步骤为：消除噪音、裁剪、调整分辨率、导出AVI。下面主要介绍消除噪音和裁剪部分。

1.消除噪音

因无录音棚和专业录音设备，PPT讲解视频和拍摄视频中的声音噪音多而且明显，从而消除噪音这部操作显得格外重要。

噪音消除操作步骤如下：从时间轴图板上选取一段只有噪音的区域，打开任务列表中的音频增强，在消除背景噪音一栏中选择手动选择有噪音同时没有旁白的音频区域，单击消除噪音进行噪音消除，最后点击确定完成噪音的消除。噪音消除截图如图5-4所示。

图5-4 噪音消除截图

2.裁剪

要裁剪的PPT讲解视频和拍摄视频部分有：视频开始和结束多余的部分，以及视频中间不符合录制要求的部分。裁剪截图如图5-5所示。

其次，将所有处理好的单个视频全部导入Camtasia Studio 6软件，根据脚本设计按顺序串联，进行逐个调音以及字幕添加。学籍管理微课视频生成前截图如图5-6所示。

图5-6 学籍管理微课视频生成前截图

最后，根据实际要求，利用Camtasia Studio 6软件生成对应分辨率的微课视频，这里以生成1280×720分辨率为模板，生成时长为6分17秒的学籍管理微课视频。生成视频属性截图如图5-7所示。

图5-7 生成视频属性截图

六、测试及评价

（一）测试

以分辨率为1280×720的学籍管理微课视频为测试案例。对学籍管理微课视频进行教学内容、声音、画面、多样播放等方面进行测试。

经测试得出以下结论：

第一，微课视频教学内容完整，观看微课视频有老师对我说的感觉；

第二，微课视频能在讯雷看看、百度影音等多种热门播放器上正常播放；

第三，微课视频声音清晰、画面和谐；

第四，微课视频能在电脑、智能手机等设备上正常播放；

第五，因设备原因，细听微课视频还能听出许多旁白之外的噪音；

第六，因使用的录屏软件是汉化未注册版，无法使用软件中在模块与模块之间插入切换效果的功能；

第七，因第一次制作微课，且制作时间紧张，大部分制作过程都是边学边做，虽然本微课达到预期效果，但在许多方面还有待改进。

（二）评价

学籍管理微课优于常规微课的特点总结如下。

第一，针对性强：学籍管理微课是专门针对为基层电大学生设计开发的。

第二，三级优化：学籍管理微课是在认真学习分析中央电大、省电大有关学籍管理微课资源的前提条件下，充分分析总结基层电大特点的基础上设计与开发的。

第三，专业优势：本文作者是计算机技术专业，故最大限度的实现预期微课制作效果。

[1]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2014，（6）:26-33.

[2]刘万辉.微课开发与制作技术[M].北京:高等教育出版社，2015:31.

[3]Claire Broadley，Mathew Dixon.Camtasia Studio 8-Advanced Editing and Publishing Techniques[M].Birmingham:Packt Publishing，2013.

[4]Martin Evening.Adobe Photoshop CS6 for Photographers[M].Focal Press，2012.

[5]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，（1）:65-73.

[6]关中客.微课程[J].中国信息技术教育，2011，（17）:14.