小学数学高效性课堂探究

姚兰

【摘 要】课堂教学是师生之间共同经历和共同参与学习的宝贵时间，课堂教学应在共同参与协作的氛围中汲取知识的养分，焕发出学习的魅力与活力。教学过程中，一个具有活跃的课堂气氛总是在动态中生成。那么如何促使小学数学课堂教学中的有效性呢？本文将进行深入探究小学数学学习中师生之间应该如何把握课堂有限时间里来收获最大的学习效果。

【关键词】小学数学；；逻辑思维；自信心；互动；高效

一、运用信息技术手段创设情境，激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的教师。在小学数学教学活动中如何引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，并获得快乐和享受，历来是我们数学教师在课堂教学中所孜孜以求的。然而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起，小学生尤其如此。人机交互是多媒体计算机的显著特点，多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。小学数学教学中激发学生学习兴趣主旨在于调动学生的学习积极性，促进学生积极主动地探求知识。在数学教学中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而利用计算机教学不仅可展示优美的图像、动听的音乐，有趣的动画，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。

二、培养学生的逻辑思维能力

思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的。下面试从两方面进行一些分析。首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断。而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。这里所说的抽象逻辑思维，主要是指形式逻辑思维。因此可以说，在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。

三、帮学生建立学习数学的自信心

如我班一名女生，数学基础差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂了，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。我从计算题开始，要求做一题对一题。不会做的，给学生指导重新做，做对了继续，让她认识到她也能做对的，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬，使她尝到成功的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步步来，不能有任何虚假行为，渐渐地，她对数学有一些信心了，成绩也提高了。

四、真实、自然的师生互动，促进学生思考是一节好课的重中之重

徐斌说：理想的课堂是价值引导下，自主建构的过程，真实自然的师生互动的过程，以动态生成的方式推进教学活动的过程。

张梅玲说：课堂教学过程是多边互动交往过程中动态生成的过程，作为数学教学，互动生成的核心应该是在思考中学会思考。新课程追求开放式的课堂教学，而开放式的教学更深层的意义在于以动态生成的方式推进教学的过程，这一过程是以学生思维水平层次的提升为目标的。

根据上述观念，可以得出这样的结论：一节好课的关键是：互动生成有效思考。

怎样才能做到互动生成呢？教师要为学生创设鲜活有效的生活情境，让学生在解决问题的过程中产生认知冲突。接着，教师诱发学生自觉主动地去探索解决，梳理构建、建立数学模型。这个过程就是通过教师的引导激发，学生的个体倾听、表达，师生之间的思维碰撞唤醒及建构的一个过程。如我在教学55÷5+54÷9这样的题目，又出现了440-120÷6×5，这时该怎样计算呢？根据学生已有的知识经验，学生知道既有乘除法又有加减法时，应先算乘除法再算加减法。但是具体怎么样落实呢？我就让学生自己尝试做一做，跟自己的好朋友讨论一下，就这样学生大胆发表自己的意见。请学生来回答时，我不发表意见，只是请其他学生来帮忙评。这样一层一层的把题目的运算过程剖析出来。我觉得学生自己动脑筋想出来的，比老师一味的教出来的更能记牢。教师的语言不需太多，只要带有引导性不要让学生把题目想的离谱就可以了，要充分发挥他们的言论自由。

上述案例说明，有了积极主动的思考，课堂才会产生出互动生成的精彩场面。这种互动生成是在师生共同努力配合下形成的，是一种内在的思维层面上的交流碰撞和交锋。这种生成是经过教师在呈现问题的前提下，激活学生思维，产生认知冲突。学生自觉的独立思考后，师生、生生互相交流产生的思维碰撞，互动生成最终达到有效的建构。

参考文献：

[1]王凯成.浅谈小学数学.中小学数学（小学版）.2011.5

[2]刘北荣.小学数学教学中应注意的几个问题.陕西教育.1997.09endprint