初中数学有效课堂教学策略探究

郭红霞

【摘 要】现如今，在新课标下，在初中数学课堂上，整个教学过程并不是教师单一的向学生传授知识，也不是学生死记硬背数学概念、公式的过程。在新的教学理念影响下，初中数学课堂应该进行自主创新、创设师生之间合作情境、引导学生进行自主探究等等，是让学生真正的体验学习的过程，进而促进有效教学的全面实施。

【关键词】初中数学；有效课堂；教学策略

初中数学有效课堂教学主要是通过教师的正确引导，激发出学生所有的学习行为，并在教学长时间的实践及探索的过程中，挖掘出有效的教学活动，来调动学生的学习热情，让学生积极主动地参与到整个学习的过程中来，让学生进行有计划、有目的的学习。本文主要是结合笔者实际教学工作经验，对初中数学有效课堂教学，进行了详细的分析和探讨，并提出了笔者的教学经验和方法，希望能为初中数学有效课堂教学，尽一些绵薄之力。

一、制定科学的学习目标

制定科学的教学目标是实施初中数学有效课堂教学的基础，它决定着整个教学课堂的质量，并贯穿于课堂教学的全过程，对促进教学的有效性起着关键性作用。在新课程改革的背景下，初中数学比较注重教学知识与学生的学习技能、重视学生的学习过程及采用的学习方法以及学生的学习体验感和学习态度的全面结合。

从学生的学习实际出发，是全面落实及科学合理地制定学习目标的必要条件，如果学生没有明确的学习目标，整个学习过程也将陷入盲目的状态，整个教学也会没有教学重点可言，只有制定科学合理的教学目标才能有利于教师更明确的设计教学内容，才能发挥出教师的教学指导作用，并结合学生学习特点，来开展有效的教学活动，全面落实学习目标，使课堂教学有效性得以全面提高。

二、采用灵活的教学方法，让学生成为课堂教学的主人

在初中数学教学中，所选择的教学方法，必须考虑是否能够将学生的学习兴趣调动出来，是否能否获取较好的教学效果，否则就会影响教学有效性的实施效果。要对教学方法进行优化，就应该采用灵活多样的学习方法，以为学生的学习提供服务，根据数学的概念、公式、题型的特点，教师采用灵活的教学方法，才能使整个教学做到有的放矢，才能取得不同的教学效果。

注重学生在课堂上进行自主学习和探究，在课上可以开展分组学习和讨论的环节，让学生积极参与到探究学习的过程中，学生通过互相的合作学习、探讨、交流，尽快解决学习中的疑难问题，以突出合作学习的重要性。教师要从课上不同的教学内容出发，引导学生针对不同的问题采用灵活的学习方法，学生的学习态度要端正，不能一味地被动接受知识，应该和教师有所互动，这样才能在学习中突出自身的主体地位，才能真正的成为课堂教学的主人，才能更强烈的体验到在学习中的收获感。所以，笔者认为，只有学生在课上能够体会到学习的轻松和快乐，才能使数学课堂有效性得以成功的实施。

三、对教学问题进行精心的设计

在课上教师要引导学生抓住教学问题的关键部位，也就是要从问题所牵涉到的数学概念、公式进行研究分析，给学生提供独立思考问题的空间和时间，教师所设计的教学问题应该考虑到所有学生的学习感受，要做到统筹兼顾，设置的问题要和学生所学习的知识有所衔接，学生在思考时要略微给学生提供提示，这样更能激发学生的思考，锻炼学生的思维能力。另外，教师在表述数学问题时，要具备科学的语言表达能力，同时还要具有较强的逻辑思维能力。教师教学语言的清晰度及所具有的针对性，都有利于学生掌握好教学问题的难点，可以及时的将学生的学习反馈表现出来。

四、对作业训练方式加以改进

为了学生更好的学习和应用数学知识解决各种疑难问题，需要学生在平时多加练习是不可或缺的环节，初中数学这门学科已经不是传统教学中只为了学生在考试中取得好成绩，当今，初中数学教学是为了考察学生的动脑分析能力及实践能力，在学习中教师要引导学生挖掘更有效的学习信息，开拓自身的学习视野，在学习自主探究过程中树立终身学习的思想理念，从而不断提高数学学习的综合能力。作业不仅是考察学生是否顺利完成学习任务的基本条件，而且也是巩固学生学习内容的基础，也是学生养成端正的生活态度的重要表现。

教师在给学生布置数学作业时，一定要明确目标，学生做完作业之后，教师要对每位学生的作业进行仔细的检查，然后在批改学生作业的过程中了解学生解决数学问题的思维，从学生作业中来探究数学教学效果的成功与否，这对整个初中数学有效课堂教学实施有很大的益处。

五、结束语

综上所述，初中数学有效课堂教学策略和方法是多种多样的，不同的教师会采用不同的教学方法，但是每位教师的出发点应该保持一致，旨在为学生探索出适合学生学习的学习方法，并且要始终坚持一个信念，就是要全面调动学生学习的兴趣及自信心，这样才能使有效教学方法有的放矢，更加有针对性，教师在教学中所追求的教学目标应该体现出来，同时还要面向所有的学生，做到不抛弃不放弃任何一个人，因为教师只有在教学中做到统筹兼顾，才能将教学课堂的整体效果提高。endprint