浅析如何激发学生学习英语的兴趣

苏宝难

【摘 要】七年级英语教学是最关键，最艰难的阶段，能不能学好英语在很大程度上取决于七年级。而学好英语，最关键的是兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣就等于成功了一半。作为一线的老师要如何培养学生学习英语的兴趣，这就要求教师在教学过程中必须努力创设学生乐学的情境，精讲互动，精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生体验成功、获得乐趣。努力培养学生的学习热情和持续的学习情趣，让学生在课堂内外逐渐养成良好的学习品质和学习习惯。笔者认为可以从学生的交往能力培养，良好的思维和情感培养，创设表演空间，促进兴趣等几方面入手来培养学生学习英语的兴趣。

【关键词】培养；七年级英语；学习；兴趣

七年级学生从小学开始就学习英语，但是升入初中阶段，学不好英语的学生大有人在，这又是什么原因呢？七年级学生作为初中新生，一开学就面临着学习很多学科。从小学跨入到中学的门槛里，外在的条件强迫他们接受自己是名中学生的事实，但是内在的他们却没有做好面临新任务的准备。而英语知识也从小学的交际用语一下变成很多知识系统性地呈现，所以学生从七年级下学期开始，英语成绩滑坡现象较为严重。怎样使学生可以保持开学初的好成绩呢？怎样可以持久地保持学习英语的兴趣呢？我认为培养学习英语的兴趣很重要。孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”当你对学习产生兴趣时，学习就不再是一种负担，而是一件愉快的事。如何培养七年级学生学习英语的兴趣呢？笔者对英语初学者启蒙价段兴趣的激发有以下几点体会。

一、良好的思维和情感培养

课堂内外教师经常需要鼓励学生敢于提出问题，敢于发表自己的见解，甚至引导学生提出一些富有挑战性的问题。有思就有问，千万不要抹煞孩子们提问的积极性。教师需要有意识的创设条件，引导学生多角度、多层次的发现问题，从而逐渐地形成良好的思维品质，养成良好的学习习惯。学生主动质疑，探究问题，应该是课堂上最令人激动的一道风景，而创造这样的景观绝非教师一日之功。在这方面，需要我等长期的探索、研究、反思。

教学不仅是一个语言学习过程，还是一种情感交流过程。在英语学习时，如果学生投入自己积极的情感，那么在教学过程中，学生就可以变被动学习为主动学习。让学生认识到英语在生活中的广泛应用，也让学生了解到英语学习的好坏对他们未来的影响。除此之外，教師应在日常教学工作中，投入自己的情感，关心学生学习的情况，这样学生在日复一日的感染下，在某一时刻与教师产生共鸣，那么学生就会对学习英语产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。教师与学生在教学过程中配合更融洽，学生学习效果显著，逐渐形成良性循环。

二、通过竞赛升级兴趣

学生在学习中喜欢比着学。教师可以抓住学生这种竞争心理以达到培养学习英语兴趣的目的。学生可以在一次次的成功中来肯定自己的成绩。怎样让学生达到成功？这就要求教师在问题设置上多下些功夫，让不同层次的学生都可以有不同的成功。总之，英语是一门说的语言，而不是死学的知识。教师应该在教学过程中鼓励学生多说多练，而不是成就只有高分的“哑巴英语”。让学生身处学习这种语言的环境与氛围中，培养学生参与学习的兴趣。自然而然地，学生就会把英语学好。

三、设计表演空间，促进兴趣

自己的表现得到教师的认可，是每个学生的心声。在日常教学过程中，教师在课堂上，应该尽可能多地创设情境。给学生表现的空间。也可以结合实际谈论一些学生可以谈论的话题。在课堂表现过程中，成绩好、表现力强的学生可以承担任务多的角色，成绩不是很理想、不爱表现发言的同学可以承担任务少的角色。这样不同层次的学生都得到了锻炼。因此学生就觉得学习英语很有趣，而不仅仅只是学习好的学生才爱学习英语。例如，在学指路问路这一课时（Excuse me ，is there a bank near here？ Yes，go up Xinhua Street to the end，and youll find it on your left.可以让学生充当问路人和指路人，让学生自导自演来练习当堂学习的语言目标。而且此项小活动还可以借机教育要在生活中乐于助人。

四、利用多媒体教学，激发兴趣

在提倡现代化教学的当下，用多媒体教学已不再新鲜。可在英语教学中，会用多媒体教学不如巧用多媒体教学。运用多媒体精心设计好每一节课，把直白枯燥的语言形象生动地由多媒体呈现，这样学生对于课本上的知识会产生更浓厚的兴趣。如Unit 6 topic 1 Is there a computer in your study？ Yes ，there is.可以叫学生拍自已书房的照片投上去让班上同学看图作对话，这样学生会有身临其境的感觉，更加积极地参与到课堂教学活动中来。

五、积极开拓视野，拓展兴趣

虽然现在的学习媒介非常的多，但是由于学生本身身份的限制与知识的限制，所以正确地运用多种媒介来开拓自己的视野也不是那么容易就达到。这样就要求教师增加自己专业知识和非专业知识的储备。课堂上可以多给学生讲一些英语小知识、小故事、小幽默等。这样学生在了解世界的同时也接受了新知。比一般的枯燥教学更容易引起学生的共鸣。同样地，也可以给学生讲中国传统节日的英文译名。这样学生会觉得自己的英语在日常交际中同样可以被用到，会更加喜欢学习英语。

六、培养学生的交往能力

如果学生不善于交往，始终沉默寡言，那么在如今的英语课堂上只能越学越孤独。因此，教师需要积极创设良好的合作学习氛围，让绝大多数学生都有参与学习的可能，甚至让一部分学生参与教的机会，从而带动周围学生积极参与。尤其是要避免在一些人为强调的竞争学习环境里，滋生自私、冷漠和厌学，避免把学生变得不想合作和不愿合作。因为这种学习无助感的不断加深只能让学生在学习上雪上加霜。

我们还需要时刻关注学生的情绪、情感状态。课堂上教师应有意的适度的调节学生的情绪，让学生有适度的紧张感和愉悦感。同时，不断培养学生的自我调控情绪的能力。比如学生既能突然爆发出笑声又能戛然而止，既可从激烈的争论转入专注的聆听等等。良好的情绪状态也是良好的学习品质之一。

培养学生的这些学习品质，需要教师的游刃有余的调度，需要教师过硬的专业知识，好需要教师良好组织能力和教育技巧。教师丰富多彩的教学策略和令人愉悦的人格魅力对学生的吸引、感染。

教师在课堂上对教学的内容把握合理，重、难点突出，讲解透彻，层次分明。语言清晰，富有感染力，教学手法不机械，丰富多样，积极引导学生进行听说读写练和思考。那么，学生的思维和情绪将始终处于一种积极的饱和状态：注意力集中，积极思考领悟，求知欲强烈，学习效率高，学习兴趣得到了保持。教师在教学过程中通过捕捉各种信息，灵活果断地采取恰当的教学策略和措施，推进教学的进程，形成出奇制胜的教学机智。

前面我提到了学生交往能力的培养，这里我还需要强调师生之间的交往。学生都渴望老师的关注，得到老师的肯定。因此，教师在课堂上需要高昂的情绪状态，尤其是英语课堂上，教师需要激情，关注所有的学生，尊重他们，信任他们。遇到突发事情，冷静镇定，从容而宽容。这样，良好的教学机智和情感态度形成一个美好的教学境界，构建一种令人向往的人格魅力。学生有兴趣积极主动地投入学习，在课堂内外得到长期的潜移默化的熏陶，应该说，学生的心理得到了健全的发展，学习不断在进步，兴趣自然在日益提高。

冰冻三尺非一日之寒。学生学习兴趣的培养，是一个较为漫长的过程。在具体的教育教学中，不但要做一个学习型教师，更要做一个研究型的现代教师，这，需要我们每一个教师不断地探索、反思、学习，才能逐渐提高。

参考文献：

[1]《爱因斯坦文集》，第三卷，商务印书馆，1979年第1版第144页

[2]孔子.《论语》的第六篇雍野

[3]仁爱版英语七年级下册unit 6 topic 3 Section A 第43页第一行

[4]仁爱版英语七年级下册unit 6 topic 1 Section B 第29页第三行