师爱润花苞 红心托太阳

秦亚玲

【摘 要】班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作是那么地繁琐，不仅要关心学生的学习，抓常规，更要时刻注意学生的思想动态。

【关键词】班级管理；班主任；管理方法

班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作是那么地繁琐，不仅要关心学生的学习，抓常规，更要时刻注意学生的思想动态。每天都有各种大小事情发生，需要老师全身心地投入。班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。

一、学习魏书生先生育人思想，“潤物细无声”

自2007年10月以来，学校在班级管理中，积极推广魏书生先生育人思想。我就在自己的班级中积极引进了“课前一支歌”、“一分钟注意力竞赛”、“当日格言”、“班级日报”、“座右铭”等好学好用的方法经验。“课前一支歌”，气壮山河，校园上空歌声回荡，让学生的心灵受到了歌声的感染；“一分钟注意力竞赛”，即开发了学生的记忆单元，也提高了学习效率；“班级日报”中的“今日要闻”、“一句话新闻”等栏目既记载了每天班级中的大事，也沟通了同学间的关系；“座右铭”中，写自己的姓名便于老师对号，拉近了师生关系；写自己喜欢的格言，便于警醒自己；写自己最崇拜的人，为自己树立学习奋斗的榜样；写一个自己最不服气的人，便于鞭策自己奋勇进取。而这些学习也取得了喜人的成绩，不仅使班级管理工作蒸蒸日上，而且对学生的思想教育起到了潜移默化的作用，真正达到了“润物细无声”。

二、认真做好“祁中好少年”的评选，让学生的“闪光点”更亮

我校在提出 “倡导文明行为，构建和谐校园”的同时，又开展了“祁中好少年”的评选工作。我就从细小之处做起，从每一个同学做起；使每个同学都参与进来，让每个同学自己“我说我好”，看到了自己的闪光点，增强了学生学习生活的信心，“祁中好少年”的评选已连续五届，我所带班级学生，有30人次已获此殊荣。活动结束后，我让评选出的 “好少年”写出了“好少年回头看”的材料，使“好少年”的评比，不只是留于形式，而更是注重实际，做到榜样的示范作用；在学校校园艺术节活动中，他又积极引导学生“讲一个雷锋故事，做一件学雷锋好事，站一班雷锋岗”的“三个一”活动，使校园艺术节在干净整洁的环境中圆满的拉上了帷幕。

三、积极落实“班级管理责任承包责任制”，人人有事做，事事有人管

一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将“小助手”利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏，“小助手”起着至关重要的作用。

对此，我们班提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。

人人有事做，事事有人管。当我把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后，外在的约束就变成了学生的自我意识。这是我从七年级就开始着手实践的，刚开始并没有什么效果，但长期坚持下来，也随着学生年龄的增长，这学期开始收到了明显的效果，学生各方面“自觉性”明显提高。

这学期以来，我就实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责窗户的同学，要保持窗户洁净……我到期中和期末评选一批“岗位能手”，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了谁主管谁负责，谁损坏谁赔偿。逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。

在班级里，人人都是班级的主人，人人都能看到自己的长处，每个同学都能自信，对学习生活充满信心。这是我在班级管理中积极落实“班级管理责任承包责任制”所带来的良好班风。不仅是卫生工作，而且班级的各类财产，都实行责任承包制。卫生工作是班级的窗口，在卫生工作中，我具体抓了以下几方面的工作：抓责任落实，将本班的卫生区又进行了详细的划分，使班上的每一个同学明确了卫生区的“四至”，人人做到心中有数。责任到人，本班卫生区划至值日的每一个人，分工明确，一日三次清扫，并对每天学校检查的结果进行总结，扬长避短，做到有则改之无则加勉。由于方法得当措施得力，班主任负责，同学们积极努力，我所带班级的卫生工作一直在其他班级的前列，走近他所带的班级，区域内地面无纸屑、杂物、室内课桌等摆放有序，地面一干二净，一日三次清扫又成为同学们的自觉行动。

四、让环境育人，让墙壁说话

“人创造环境，同样环境创造人。”人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。健康与否的环境，无不影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们促进学生发展的一个重要举措。我根据所教班级实际情况，在加强班级文化建设方面进行了一些有益探索。争取做到“让环境育人，让墙壁说话。”会说话的墙面——让学生快乐学习在建设班级文化的过程中，我发现，“墙面”对学生的成长进步有着不可低估的作用，在提高学生对数学学习的兴趣方面也是效果显著。我通过板报、园地、宣传标语等各种能有效利用的途径，抓住一切可以教育的机会，使学生感受着那份浓浓的积极学习的氛围。为了培养学生的理想教育，我在教室的右墙壁上设置了“理想书”，让每位同学都拥有自己的理想，并且为自己的理想而努力奋斗。我在教师的前面布置了“德育量化考核表”，设置了加分项和减分项，每月进行总结公布，使每位同学都能以此来严格约束自己。在教室墙面上布置了“图书角”、“成长的足迹”“班级公约”等。现在班级文化已成为我班的一种风尚、它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着同学们的行为。

“没有爱就没有教育”，“教育是需要用心去做的”，这是我从事教育教学工作的座右铭。一个好老师尤其是班主任，必须热爱学生，才能教好他们，教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。愿我们的每一位教育者心中都有一份真挚的爱。

班级管理是一项复杂的工程，它需要各方面的关注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我们能够抓住以上一些重要环节，坚持正确的思想教育，辅之以有效的措施和方法，我们相信良好的班风和学风一定能尽快地形成。