幼儿第一反抗期的家庭教育策略

刘素娟

“第一反抗期”是幼儿心理发展的重要时期，也是个体发展的特殊时期。家长应充分认识到这一时期教育的重要性，促进幼儿健康的发展。然而，现实生活中，我们也看到这样或那样的不适当的教育方式。例如，有的家长对孩子言听计从、有求必应，过分娇惯、迁就、放纵。长此以往，使孩子形成强烈的“自我中心”的不良意识和行为，不利于孩子社会适应性的发展。相反，有些家长对幼儿的反抗行为一味采取高压手段，动辄训斥、打骂，从而导致孩子从小就压缩自我，抑制个性，甚至形成自我压缩的性格。这种教养方式可能导致的另一个极端是造成幼儿任性、脾气执拗，对抗性强，甚至形成残忍、好攻击他人等有犯罪倾向的不良行为。所以，家长应该慎重对待“第一反抗期”的幼儿，采用一定的教育技巧和方法，使他们顺利地度过这一特殊时期。

一、创设良好的家庭教养环境

家庭教育的一个重要特点就是家庭成员在家庭日常生活中，用自己的语言、举止、行为对孩子起着潜移默化的熏陶作用。家庭是婴幼儿生活学习的主要场所，模仿是他们学习的主要形式。2～3岁的孩子不但运用直接模仿的方式学习，还开始出现延迟模仿，也就是说，他们逐渐会将父母的言行“看在眼里，记在心里”。因此，作为家庭每一个成员都应该以身作则，为孩子树立良好榜样。只有家庭和睦，成员之间关系协调，具有互敬互爱、互帮互让的良好品行，才能使家庭成员的良好关系得到进一步深化和发展，从而为孩子提供一个民主、平等、和谐、愉悦的家庭教养环境，促进幼儿身心健康发展。

二、允许孩子“实际动手”，不“包办代替”

处于第一反抗期的幼儿喜欢自己做事情，什么都想“自己来”。此时的幼儿有很强的主动性和自主性，但由于年龄小，小肌肉发育的不完备，动作的协调性以及自我控制能力差，注意力容易分散等原因，使得愿望和能力之间存在很大的差距，有时甚至是越帮越忙。家长要知道孩子从不会到会有个学习、练习的过程，不能因为怕麻烦而强迫孩子停止活动转由自己代替去做，更不能因出错而斥责、批评孩子，家长应鼓励孩子参与活动，允许孩子“实际动手”。

三、要“极度耐心”，不能“急于求成”

第一反抗期的幼儿使用工具的发展，语言的发展，以及比较高级的认识活动等都处在初级阶段，父母对此要耐心地扶植和爱护，要按照幼儿的实际情况促进其发展。但是，处在第一反抗期的孩子会在许多方面表现出任性、不听话，因而，也更容易引起父母的急躁情绪。为避免因矛盾冲突造成孩子的不良性格，父母作为在家庭教育中起主导作用的教育者，一定要对孩子极度耐心。具体来说应做到：耐心地帮助孩子发展动作；理解孩子的意图和愿望；耐心的用孩子能理解的语言和方式，教孩子掌握简单的行为规则。

四、培养幼儿的自我意识

自我意识在幼儿心理发展和社会化过程中具有重要的意义，它能使幼儿在自我认识和自我表现的基础上，通过自我教育达到自我完善，从而保证幼儿的个性与品德顺利健康的发展。正确的家庭教育对幼儿自我意识的发展将产生积极的作用，而不正确的家庭教育会对幼儿日后各方面的发展产生消极影响。作为家长应及早建立幼儿自身的认同感，满足幼儿合理的自主欲。幼儿乐意自己吃饭，即使吃得满地饭粒也不要强行去喂他。这样，他模糊的自尊心就会迅速增强，并越来越体会到自身的价值。同时还要努力提高幼儿自我评价的自觉性，不断强化幼儿自身的相对性和责任感。

五、善待“第一反抗期”的幼儿

家长应认识到处于第一反抗期的幼儿表现出反抗行为是正常的。对比研究发现，在对高反抗性和低反抗性幼儿的追踪观察中，高反抗性一组中84%的人意志坚强，有主见，有独立分析和判断事物并做出决定的能力；而低反抗性一组中只有26%的孩子具备这种能力，大多数遇事不能独立承担任务，做事不果断。可见，家长要正确对待孩子的“反抗”，积极引导和帮助孩子顺利渡过“第一反抗期”，为幼儿健全人格的形成打下良好的基础。

（1）热爱幼儿，尊重幼儿。幼儿是一个独立的个体，有自己的思想和愿望，家长要尊重他们。幼儿要求独立行动是他们成长发展过程中的正常表现。对于幼儿提出的一些合理的、对其成长有利的要求，尽管有这样那样的麻烦，家长应当多给予鼓励和帮助，不能处处限制他们，要让他们在积极的活动中理解成人对他们提出的要求和一些规范的实际意义，逐渐学会遵守各种规则。

（2）坚持正面教育，启发诱导。幼儿知识经验少，辨别是非能力差。面对幼儿强烈的独立的行动要求，家长必须坚持正面教育，特别是幼儿不听话、顶撞家长的时候，更应循循诱导，以调动幼儿自觉接受教育的内部动力。比如，当幼儿看到花坛里万紫千红的花要摘下来时，家长要晓之以理、动之以情，既可利用榜样的示范作用，看周围的小朋友没有摘花，又可以联系日常生活实际，用生动浅显的儿歌、故事等来教育幼儿，这样，幼儿在轻松愉快的气氛中增强了辨别是非的能力。但作为家长应当注意生活中的随机教育，要具体问题具体分析，区别对待。反抗是幼儿顺利成长的标志，顶嘴表明幼儿具有一定的创造能力和叛逆精神，应当给予及时的肯定和鼓励；而对于任性、无理取闹的行为要多花点时间和精力进行正确引导，最终使幼儿成为勤于思考、敢于设问、善于提问、有独创性、有礼貌的人。