莫让名著成“闲书”

杨素玭

【摘 要】阅读名著是提升学生语文素养，陶冶情操，完善人格的有效途径，将名著阅读纳入语文课堂已经成了教学的趋势。然而，一线的语文教学没有落实名著阅读。教师可以利用课堂这块主阵地，探索一些有效的教学策略，引导学生有计划地阅读一批名著。

【关键词】名著；初中名著阅读；教学策略

名著是经过时间考验，经久不衰，被广泛认识及流传的文学作品。它是文学的精华，是文化的精品。阅读名著无疑是提升学生语文素养，陶冶情操，完善人格的有效途径，将名著阅读纳入语文课堂已经成了教学的趋势。人教版《初中义务教育课程标准实验教科书语文（必修）》教材中也新增了“名著导读”这一栏目。每册教材推荐2～3篇名著，导读篇均由内容梗概、阅读建议、精彩片段、点评及探究思考五大板块构成。这是学生课外阅读的窗口，意在引导学生与经典对话，形成一种健康、理性的读书风气，在学生的心智成长路上，让名著去滋养心灵。

《全日制义务教育语文课程标准》中规定：7～9年级的学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”那么，教师怎样利用课堂这块主阵地，引导学生有计划地阅读一批名著呢？

1 明确阅读篇目，制定阅读计划

名著一般有一定的篇幅，不是短时间可以阅读完的，无目的地无计划地去读是收不到良好的效果的。何况有些名著篇幅较长，内容艰深，如果一开始就让学生啃，有可能使学生产生畏难的心理，影响其阅读的积极性。因此，阅读计划的诞生应该是师生商讨的结果。教师在结合教材推荐的篇目的基础上，了解学生的阅读兴趣及水平，合理制定一学期的阅读计划。

计划要应包括阅读篇目、阅读时间、阅读进度等，尽量做到细化。阅读内容不要一味追求量多，每学期阅读四五本即可。另外，教师应优化语文作业，保证学生的阅读时间。新课程的实施建议里说，要“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书”。一些简单机械的抄写作业，反复的练习题可减少，每周至少安排一节自习课作为固定的阅读课。在阅读时间和进度上，要求课内课外相结合，一些篇幅较长的名著可安排在假期阅读。

2 指导阅读方法，养成阅读习惯

阅读名著以自读为主，目前不少初中生课外阅读名著速度太慢，面对长篇幅的名著，只能望洋兴叹，半途而废了。要让学生一时的兴趣成为终生的热爱，教师必须在语文阅读教学中指导他们掌握一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

教师可以指导学生掌握如下阅读方法：①浏览法：这是一种快速阅读的方法，一目十行，只记清主要情节、人物及其关系等即可。篇幅较长或内容不是很重要的篇章，可以采用此法阅读。②精读法：对作品的重要细节，关键情节，话外之音，静心细读，慢慢品味。在读的过程中圈点勾画，做批注，写旁白。③再读法：对自己喜欢的一本书或部分章节要反复读，加深影响，领会蕴意。“书读百遍，其义自见。”④读写法：在阅读的过程中，可以摘抄优美的词、句、段，写批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

3 开展读书活动，激发阅读兴趣

初中学生的好奇心和探索欲强，自控能力较差，若缺少课内的带动，要他们长期坚持阅读名著是不大可能的。教师应该利用自习课，组织开展形式多样、生动有趣的活动，来激发学生的阅读兴趣，实现名著的“悦读”。

①开展读书交流会：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”当看完一部名著后，让学生自发结成小组，讨论故事情节，评析人物形象，畅谈心得体会等。②组织名著知识竞賽：以小组为单位，分必答题和抢答题两部分，涉及作家、作品、人物、情节及按情节猜人物等题目内容，评选最佳小组及个人。③讲名著故事接力比赛：组内成员接力名著故事，也可以每组推荐成员接一章节，全班共同完成一个故事；还可以任选一个名著故事比哪个组讲得多，讲得精彩。④观看影视作品：观看同名小说改编的影视作品，会让学生汲取营养，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，从而激发起了学生完成从片段到整体的名著阅读兴趣。⑤表演故事片段：在阅读名著的基础上，用表演的形式反馈对名著的认识、理解和感受。截取其中的故事片段，让学生排练成课本剧，这一过程大大地增进了学生对文学作品的鉴赏兴趣和鉴赏能力。

4 创设阅读环境，营造阅读氛围

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。与其督促学生阅读，不如营造一种氛围，激发学生阅读的内在动机。教室、图书室是学生阅读的重要阵地，室内可挂设有关读书名言的条幅，出以读书为主题的墙报，建立图书角，让室内充满书香气息，唤醒学生阅读的内需力。在阅读课上，教者要深入学生，与学生个体进行平等交流。如了解读书的进度，解答读中的疑问，交流读后的感受等，使学生在轻松和谐的气氛中欣赏名著，感受阅读的乐趣。

我相信：只要探索出切实可行并有效的教学策略，阅读名著不会再成为学生的一种负担，而会成为学生一生中开启智慧、提高修养的必修课。让名著阅读与语文教学同行，莫让名著成为放在书架上但永远不会去碰的“闲书”！