浅谈计算机技能大赛对人才培养的推动作用

王传俊 云玉屏

【摘 要】分析当前计算机技能大赛对人才培养的影响，提出将技能竞赛引入到日常计算机教学过程中，建立以职业能力为核心、职业素养培养为本位的教学体系、促进计算机专业教育教学改革，让技能竞赛推动人才培养模式的方案。

【关键词】计算机技能大赛；教育教学改革；职业素养培养

目前职业学院学生技能大赛是在紧密结合课堂教学或新技术应用的基础上，以竞赛的方法培养学生综合能力，引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、解决问题，并增强学生学习兴趣及研究方向的主动性，培养学生的团队意识和创新精神的系列化活动。计算机技能大赛在提高学生专业实践技能的同时，也促进了职业院校在人才培养方案、教学课程设置、教学评价体系等方面改革，有助于培养实用型人才。

一、技能竞赛与人才培养过程中相矛盾的问题

（1）大多数高职院校在培养参赛学生时出现“重点培养”的现象。为了能比赛中取得好的成绩，常常花费大量人力、财力专门针对参赛学生制定课程标准，进行重点培养。而大多数不能参加比赛的学生则享受不到这种待遇，出现受教育不平等的现象。

（2）赛前训练片面强调技能竞赛的专业知识技能，忽略对学生职业素养的培养。职业素养的培养不是一朝一夕的工作，很多参赛学生只是在集中训练中被不断强化对专业技能的熟练灵活应用，而忽略了技能竞赛中对职业素养的培养，而这种素养并不是在短时间内就可以被“训练”出来的。在平时的教学环节中教师没有参与到学生的职业素养培养中去。

二、通过技能竞赛促进计算机专业教育教学改革

近几年来我国计算机应用技术教育取得了长足发展，职业技术学院都开设了计算机应用技术相关课程，但同时在教学课程的设置、教学环境中还存在很多问题。受到传统教学模式的影响和限制，计算机课程的教学模式也普遍采用以教师为主导，忽略了学生的主体地位，这也使得学生在学习的过程中很被动，缺乏必要的课堂实践和创新能力的培养。这样的教学方式制约了学生实践能力的提高，影响了计算机教学质量。

对于计算机专业而言在专业培养方案的设计上使专业核心课程以实践教学为手段，以竞赛形式组织教学，将课程以项目任务的方式进行整合或分解，使得相关知识的学习具有系统性与连贯性。

计算机技能竞赛在于检验学生创新意识和灵活应用专业软件的能力。目前依据国家职业技能标准开展的计算机职业技能竞赛结合生产和工作实际，突出操作技能和解决实际问题能力。目前高职院校课程内容已经不能满足社会的需求，通过技能竞赛可以更加清晰的表现出专业课程设置与实际应用之间的内在关系。当前推动项目教学方法、任务驱动法在计算机教学中广泛开展是教学改革的关键。这些基于工作过程的学习方法符合技能竞赛所依据的国家职业标准和企业岗位要求，在实际教学和技能训练中常常能够得到事半功倍的效果。

三、在技能大赛中重视学生职业素养的培养

从往届的计算机技能大赛中可以看出，在整个竞赛的过程中学生的技术能力和职业素養是被同等重视的。

职业素养的养成是一个长期的潜移默化的过程，其内涵包括科学文化素养、学习能力、创新能力、团队精神、职业习惯等，都需要长期的积淀和提升。从这个角度而言，在日常的教学中就要重视其职业素养的教育。因此参照计算机技能竞赛中对职业素养的要求，在理论课程设置上建立以职业能力为核心、职业素养培养为本位的教学体系、课程内容及相应的评价体系在日常教学中尤为重要。同时要在理论课程与实训课程的教学大纲中将职业素养培养的重要性体现出来。

四、技能竞赛加速推进职业院校基础能力的建设

当前计算机技术发展迅速，软件和硬件的更新速度非常快，在计算机教学过程中，应该向学生介绍前沿技术，同时让学生掌握新技术，以便满足企业对人才的需求。然而大多数职业院校原有的计算机应用软件版本较低，硬件设备相对简陋，与企业实际生产相差甚远。在技能竞赛引领下，各大职业院校陆续建立起计算机应用实训基地，并投入使用，这种实训基地模拟企业实际生产场景来建设，并按实际应用制定实训流程和操作步骤，使得计算机专业课程的教学能够紧跟计算机技术发展步伐。

其次对于专业教师而言，代领学生参加技能竞赛是对自身专业知识的考核，能够促使教师全面掌握计算机行业企业对高素质技能人才的岗位需求，不断提高自身的专业水平和实践能力，为全面提升学生专业能力提供保障。

技能竞赛无疑对计算机教学改革具有十分有效的推动作用，将专业技能训练与职业素养培养运用到实践教学中对人才培养具有非常重要的意义。

参考文献：

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