浅谈高中信息技术教学策略

邴霞

【摘 要】在新课程改革的推动下，高中信息技术教学已经超越了单纯计算机技术应用阶段，而成为与社会发展需求相适应的信息素养教育。由于各方面的原因，中学信息技术的发展相对比较落后，信息技术教师要根据新课程理念，并结合当地学生实际情况，不断的探索教学策略。

【关键词】信息技术；教学策略；教学方法

随着新课程改革的不断深入，高中信息技术教学迅速发展。利用现代化教学手段，探索有效的教学方法，进一步提高学生的信息技术能力是高中信息技术教学的根本任务。下面结合多年的教学实践，针对高中信息技术课堂教学策略，提出自己的观点：

一、灵活处理教材，激发学习兴趣

教材是课程标准最主要的载体，也是教学活动中最重要、最核心的课程资源。教材主要目的是给教学提供一个有力的参考资源，教师根本没必要照本宣科。教师要从教学实际出发，认真分析教材，根据实际情况进行筛选，哪些适合上机实践，哪些适合课后探索，哪些需要自学，哪些需要拓展，根据不同的教学目标、内容、对象和条件，灵活恰当地选用教学方法，并将它们有机地结合起来。教师只有对教材有了全面了解和掌握才能做到目标明确，教学合理，只有拥有先进的教育教学观念和科学的教学方法才能熟练并有效地驾驭教材。这样不但优化了教学内容，提高了教学效率，还激发了学生的学习兴趣。

二、运用任务驱动教学法，发挥学生的主体作用

根据学科的特点，任务驱动教学方法，对于信息技术教学是一种比较好的方法。在采用这个方法时，教师首先应明确任务的总体目标，明确学生通过完成该任务能取得什么样效果。然后，把总体目标的每一步细化为一个个的小目标，并且把每一个小目标作为一个任务，让学生在完成任务过程中，化整为零，容易操作和实现。在设计好任务后，就是教师如何组织、引导、激励学生来积极完成任务。在教学过程中，应该让学生明确任务的目标，并且根据实际情况给予适当的提示，使学生对“任务”有兴趣，对完成“任务”有信心，在完成“任务”过程中有思路。“任务驱动”的对象可以是学生个体，也可以是几个学生组合成的一个小组。若采用后者，效果会更好。学生通过小组讨论、交流意见等形式来共同完成任务的同时，也学会表达自己的见解，学会聆听他人的意见、理解他人的想法，从而共同提高。争取让学生在完成任务的过程中，使他的知识、技能、思维和情感等各方面都得到锻炼，长此以往，就会逐渐使学生成为学习的主人，培养成自主学习的好习惯。在整个教学过程中，教师不是可有可无、无事可做，而是比传统教学中的作用更加重要、更加不可缺少。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作或去完成更高级别的任务。

三、针对学生的情况进行分层，提高课堂效率

信息技术课是一门操作性很强的学科，学生的个体差异体现比较明显。有些学生从小家中有电脑，对电脑的应用已经具有一些基础，有些学生对电脑还只是初步的认识。在教学中怎样能让基础好的学生不感到烦，又让基础差的学生都能学会，可能是教师一直在寻找的答案。针对这种状况，我根据学生情况进行分层，收到了良好的教学效果。教师首先要对学生信息技术基础知识的掌握水平现状和学生对计算机操作的熟练水平有所了解，可以通过考查或考试再结合问卷调查的方式。教师在分层时，要根据学生的差异对学生的上机座位进行科学安排。将不同层次的学生搭配编组，推选基础好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。在基础较差的学生周围适当的安排一些水平较高的学生，让这些水平的较高的学生在平时学习中多帮助水平较差的学生。采用这种方法，不但充分调动学生的非智力因素和智力因素，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的需求，而且能充分发挥学生的个性特长，使每个学生都学有所得。

四、及时进行教学评价，提高教学效果

教学评价在整个课程系统中占有十分重要的地位，它既是课程设计与实施的终点，又是课程设計与实施继续向前发展的起点。只有建立在科学评价基础之上的课程设计与实施，才能不断地向着更好、更全面的科学化高度迈进。教学前的评价，可以加深教师对学生的了解，激励学生学习，及时查漏补缺，有针对性、有效性地教学。在教学实施过程中，教师应不断搜集学生学习进展的情况，发现学生在哪些学习任务上进展顺利？在哪些学习任务上还存在问题，需要帮助？通过教学中评价，教师可以根据学生的学习情况不断调整教学策略，优化教学过程，提高教学效率，为下面教学打下坚实的基础。在教学结束后，教师可通过对学生作品进行评价，让学生了解自己的程度，明白自己哪些地方掌握的不错，哪些地方还有待加强，表扬优生，鼓励差生，以期共同进步。及时、科学的教学评价，既可以对学生学习查漏补缺，又让教师发现教学中的不足，促进师生更好的“教”和“学”，从而提高课堂的教学效率。

信息技术教学策略是信息技术教师探索的永恒课题，我们要把它当成长期的任务，不断地实践，不断地反思，不断地总结，让这项工作跨入新的台阶。