新课程下的高中地理图像教学

郭丹

【摘 要】近年来，我国大部分地区陆续完成了新课程的改革。在新课程的高中地理教学目标中，要求学生学习完成后具有识图、用图的地理素养，教学也从传统的教师为主转变为学生为主。本文主要介绍高中地理图像教学的一些实用策略，旨在提高高中学生学习地理的兴趣。

【关键词】新课程标准；地理图像教学；策略

随着新课程的改革的实行，新编写的教材也已经被各大高校使用。在新编写的高中地理教材中，图像占了很大的比例，旨在提高学生学习地理的兴趣，让学生把学习到的地理知识运用到生活中。这同时给教师的图像教学带来了新的挑战，教师需要仔细研究教材，制定出一整套可行的教学方案，真正做到提高学生的地理素养以及学习能力。

一、新课程标准下的高中地理图像教学

在高中地理的学习过程中，要求学生掌握各地区地域性差别。为了表现这种地域差别，教材上通常会使用地理图像。在传统的高中地理教学中，要求学生掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。如何把地理图像教学做好，让学生能够快速、简单的接受新的知识也成为摆在地理老师面前的一大难题。教师要深刻意识到在新课程的标准下，地理图像已经成为地理教学中最普遍的教学手段，也是最容易让学生产生学习兴趣的教学手段。其能都很好地带动课堂气氛，集中学生的注意力，提高课堂的学习兴趣。在日常的教学中，教师要不断对教学方案进行改革，抓住学生的兴趣点，多与其他教育工作者交流学习。通过图像教学的方式使得地理课堂生动有趣，真正做到激發学生学习地理的兴趣，引导学生自主学习。

二、如何实施地理图像教学

1.设计有效地图，降低学习难度

高中地理课本来就是一门很枯燥的课程，需要学生有较好的空间想象能力。在实际的地理教学中，教师可以选择设计一些简单的教学地图的方式在帮助学生理解那些较难理解的问题，提升学生的学习兴趣，同时也降低了学习难度，使得学生的学习有事半功倍的效果。在教学地图的设计师中，教师要从学生的角度出发，对学生所学的知识可能较难理解的地方进行充分假设，设计出学生容易接受的教学地图来帮助学生理解知识，减少学习的阻碍。在实际课堂的教学中，要从引发学生学习兴趣开始，提出问题引导学生进行思考。

2.设计现实生活地图，引发学习兴趣

在新课标的教学目标中，除了要求学生能够掌握基本的地理知识外，还要求学生能够把所学的地理知识运用到生活中。学生要做到活学活用，不止让所学的知识成为考试的工具，更重要的是让这些知识成为一项生活技能。因此，在高中地理的图像教学中，教师要摒弃传统的大、空的学习理念，适当联系生活实际，从日常生活中发现与地理有关的问题。对发掘地理素材进行包装，把教材中枯燥的地理知识融入学生的日常生活中去，并运用恰当的教学手段，把这些生活中的地理穿插到实际的课堂教学中。

3.根据教学情景，适时运用地理略图

在高中地理的图像教学中，还有一种叫做地理缩略图的教学方式。其又称黑板略图，有的地方也叫速写图、示意图、草图和缩图。这种教学方式相当考验教师的教学技巧，需要教师对所讲授的地理知识融会贯通。在短短的课堂几分钟中用粉笔勾勒出简单的地理缩略图，包括各种轮廓图、地形图、气候图、物产资源分布图、交通图等。帮助学生理解地理中难以理解的问题，减少他们学习的障碍。同时，这也是一种新颖的教学手段，要求教师有一定的简笔画基础，这样才能用缩略图的教学方式简单、生动地阐述那些复杂的地理问题。如果地理老师的画图基础较弱，则会产生适得其反的效果，让学生产生反感情绪，进一步增加了教学难度。

三、地理图像教学原则

1.突出教师主导性、学生主体性原则

在高中地理的讲课中，教师一定要遵循新课程中的教学原则，做到教师以启发学生为主，更多的课堂时间放在学生的自我思考上。当然，在完成既定的教学内容上要实现多给学生思考的时间目标，就要尽量节约课堂的讲课时间。教师在讲述新知识之前，一定要认真研究教学内容，适当借助教学图像帮助学生理解知识。另外，在课堂的教学中，要充分考虑到学生的接受能力，联系生活实际，采用启发学生思考的方式，完成从直观到抽象，从感性到理性的认识过程。

2.以训练学生为主原则

在实际的教学中，教师要采取适当的教学手段，发散学生的思维，提出问题让学生思考，启发他们联系生活实际。让他们有意识、积极、主动、愉快地投入到对图像系统的观察、想象、分析、推论等思维活动中去。在学生掌握了一定的地理知识后，要教会他们发现生活中的地理现象，把课堂上所学的地理知识运用到生活中去，真正掌握一项生活技能，让所学的知识终生受用。

四、结语

综上所述，我国的大部分地区已经全面实现了新课程改革，新课程的教学目标是引导学生自我思考，自主学习。在这样的背景下，老师在进行高中地理的图像教学时也要遵循学生为主的教学原则，不断对教学方案进行改进，使得学生对地理学习有更浓厚的兴趣，进一步提高课堂学习效率。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中地理课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003：23-34

[2]袁书琪.地理教育学[M].北京：高等教育出版社，2001：124-145