分组分享教学法在高中体育教学中的应用

李华

【摘 要】分组分享教学法是一种新的教学方式，可以更好的对课堂教学资源进行利用，并且结合学生的具体特点，将学生进行分组，通过分享活动的开展，让学生的学习积极性和热情得到良好的提高，并且培养学生的全方面素质，凸显学生的主体学习地位。本文对于分组分享教学法在现阶段体育教学中应用的相关问题进行了分析与探讨。

【关键词】分组分享教学法；高中体育教学；应用

1引言

新课改的形势下，体育教学工作中的一系列弊端需要得到针对性的解决，并且课堂教学目标设置的合理性与课堂教学质量都需要得到进一步的提高。传统高中体育教学课程的进行效果存在很大的不足，教师的自身教学能力也需要得到良好的提高，如何选择科学、合理、有效的教学方式，来提高体育教学的成效成为了体育教师所关注的重点问题。分组分享教学法作为一种重视沟通互动的教学方式，其本身可以更好的满足师生之间的互动需求，让学生的学习主体性地位得到更好的凸显，提高学生的综合素质水平，更好的完成体育教学的目标和任务。本文对于分组分享教学法的基本概念和意义进行了分析，并且提出了相应的应用策略，以期更好的提高现阶段高中体育课堂教学效果。

2分组分享教学法的概念与意义

在高中体育课堂教学得到过程中，如何从实际出发，是保证课堂教学效果的关键。分组分享教学法作为一种新出现的教学方式，通过对于课堂教学资源的有效利用，结合学生的特点和规律，组织若干小组进行分组共享学习。共享学习的过程中，学生成为了学习的主体，其主动性得到了更好的体现，学生主动参与到体育学习的过程中，通过互相探究与合作，有效的体现了学生的自身特长和优势，更好的掌握体育教学知识。分组分享教学法的核心是“分享”，并且具有较强的兼容性，在很多学科的教学中，其本身都具有明显的优势和良好的表现。分组分享教学法可以让教师更好的关注学生的不同个人情况，实现了差别化的教学。

高中阶段的教学工作中，学生的学习压力很大，由于文化课的教学任务负担较大，学生在参与体育教学过程中，难以真正的解放思想，放松的参与到体育锻炼当中。与此同时，很多高中学校其自身的基础体育设施不够完善，体育课堂教学存在很大的不足。通过分组分享教学法的应用，可以有效的解决当前体育教学课时不足，基础设施不完善的弊端，让学生根据自身兴趣选择适当的分组，提高了体育课堂的学习效率，让教师具有足够的机会完成对学生的引导，构建良好的体育教学环境。另外，现阶段体育教学工作讲究融入德育工作。分组分享教学法的应用，可以将教师的教学方式进行转变，学生之间可以自由的分享和自我教育，更好的提高了学生之间的互动水平，让学生的多方面能力和思想素质得到成长。

3如何实现分组分享教学法在高中体育教学中的应用

首先，教师要明确体育教学的基本目标，并且不断的提高自身的教学水平，更好的实现课堂教学目标。在教学过程中，教师要创新教学环境，并且重视对学生体育锻炼过程的知道。与此同时，教师还要对于学生的内心情感进行关注，培养学生良好的价值观和和思想品德素质。其次，教师要对于分组方式与标准进行深入的研究。在分组之前，教师要对于不同学生的身体素质、兴趣爱好等进行充分的了解，并且结合学生的具体情况进行合理的分组。教师要打破传统常规的课堂教学方式，对于不同层次的学生进行训练。教师还要对于教学环节进行合理的把握，通过采用合理的轮换方式，让学生都获得足够的参与机会，并且保证轮换的过程有序进行，保证在较短的课时下获得更好的教学效果。另外，教师在教学的过程中，也要对于学生进行科学、合理的引导，让学生得到充分的锻炼与学习。最后，教师还要制定一套科学的评价体系。在评价的过程中，教师必须要以多样化和多元化作为评价的重要原则。众所周知，不同的学生的身心状况和素质水平有着很大的不同，在同一的评价标准下，很难对学生的真实学习状况进行评定。体育教师要改变自身传统的评价观念，引入过程评价的方式，重视对学生的学习过程的评价，并且全面的对学生的体能、生理、理论水平等多方面进行综合的评定，客观的对学生的体育素质水平进行反应，让学生更深入、客观的认识到自身的不足，进而提高学生的学习信心，实现学生更好的突破。随着当前素质教育的深入和越来越全面的教学目标的变化，以往单一的教学模式已经很难适应新时期的教学需求。教师必须要结合新的教学需求与实际教学的状况，推行分组分享教学办法的同时，深入的对其他教学方法进行不断的研究。

4结束语

分组分享教学法的应用，可以更好的针对于当前高中体育教学的具体需求，实现对学生全面的培养。教师要根据学生的具体情况，关注学的个性化成长，制定合理的教学计划，进而更好的达到分组分享教学法的应用目的。分组分享教学法的应用，可以更好的培养学生自主合作的意识，提高学生参与体育学习的兴趣与积极性，挖掘学生的潜力，形成良好的教学氛围。

参考文献：

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