游戏：激发幼儿识字的兴趣与潜能

朱玉兰

【摘要】切合幼儿的心理发展，以游戏为载体，培养幼儿的识字兴趣，开发幼儿识字的潜能。

【关键词】游戏 兴趣 潜能 幼儿

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0178-02

幼儿游戏识字实验成为幼儿发展和幼儿园教学的一项常规化活动，根据幼儿的身心发展，采取多样的游戏活动，从而激发了幼儿识字的兴趣与潜能，为幼儿全面素质的发展奠定了基础。

一、顺应幼儿心理特点，使游戏成为幼儿学习、活动的主要载体

幼儿的学习兴趣是在一定的情境中产生的，而游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。它不仅适合低年龄的思维特點，而且能使幼儿在愉快的情境中参与到学习过程，探索、内化新知识，促使幼儿由形象思维向抽象思维过渡。游戏能为幼儿创设和谐的求知氛围。幼儿的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。他们渴望学习知识，但感知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，但他们年龄小，注意力不稳定，凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。而游戏正可以顺应儿童这一心理特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新知识。游戏能调动幼儿的多种感官参与学习。幼儿的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在幼儿学习新知时，充分运用直观手段，丰富幼儿的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。由于儿童注意的特点是无意注意占优势，所以他们易被新奇的事物所吸引，易集中注意力。因此，在教学中，组织幼儿通过灵活多变的游戏来学习知识，这样他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间稳定在学习对象上来，收到良好效果。

一学期的尝试，我发现把识字活动与幼儿游戏联系起来，就不象人们想像的那样枯燥乏味。

幼儿识字与小学生识字完全不同，小学生识字都是通过拼音识字，而且要在理解字义的基础上通过练习来记忆，带有一定的强制性。幼儿识字时并不认为自己是在认识一个个具有各自意义的字，而是把它们与物体、图画等同起来，因为每个字都有与众不同的形体，在幼儿眼里，它们就是缩小了的图画，就是在他们偶尔写出了一个字时，他们也会说："我画好了！"由此可见，幼儿识字是通过看过字形来认识记忆的。基于幼儿的认识记忆能力有限。我想只有游戏活动可以帮助幼儿认识这些略显枯燥的文字，并且也只有游戏练习才能让幼儿记住所认识过的字。

二、根据识字的需要，丰富游戏的形式，发挥游戏在幼儿识字中的功能

教幼儿学习新字时，我常采用以字对字再取物做游戏的办法。如幼儿都喜欢动物，我就写了有许多动物名称的的学长，准备了有字的动物图片，图像另外用厚纸遮盖住。教学中我先请幼儿取一字卡看上面的字，再到排列着的图片中去找相同的字，找到了揭开上面的遮盖看一看是什么动物，知道字卡上的字就是这动物的名称。然后大家扮演这种动物去找朋友、找家。在找朋友的过程中，幼儿对别的动物名称的字也有了印象；玩"找家"的游戏，幼儿得首先掌握有关动物分类的知识，知道自己扮演的家禽、家畜还是飞禽、野兽，再去找标有代表性动物和字卡的房子，又巩固了有关的知识。

凡是与幼儿身体、动作相关地字，我就让幼儿把自己的身体利用起来，手脑并用，边游戏边学习。如学习五官时，我就在字卡正面写字，反面画上五官，小黑板上画了娃娃头。先请小朋友看卡片正反面的字与画，然后请他们做贴五官的游戏，把字卡正面朝外贴到娃娃头的对应部位，都贴完了再把字卡翻过来贴，看看娃娃的耳朵、眼睛有没有贴错部位，这个滑稽的游戏使幼儿很快就认识了有关五官的字。我还让他们看字卡指五官，看谁指得又快又对。学习表示动作的字时，我先出示字卡。让幼儿看字，并书写练习，然后再用动作告诉他们这是什么字，并让幼儿看字做动作。边认字边做动作，三下二下也就学会了。

学了一些字后，我设计游戏进行综合复习。如认识了蔬菜、人物称呼和交通工具中的部分字后，我就教幼儿乘车的游戏。先出示交通工具的字上门上幼儿分清哪些是装货的，哪些是载人的，由幼儿做司机，举着字目送室内跑动，别的幼儿分别拿一蔬菜或人物称呼的字卡，走到司机面前说："我是xx，我要乘xx车。"如果说对了就能乘上车，最后还没能乘上车的幼儿就由大家帮助他，告诉他是什么，可以乘什么交通工具。

在幼儿认识了相当一部分字后，我还帮助幼儿总结识字的简单方法，如一些字加了偏旁，读音不变，如"马"与"蚂"，"古"与"咕"等，上些字看了偏旁可以知道大概是什么东西，比如，有关昆虫的字都有"虫"字旁，而带有"足"字旁的往往与脚有关，比如踢、蹲等。就这样，幼儿在见到一些陌生字时，不等我告诉他们，他们都争先恐后地说出是什么字了。

在一学期教学活动中，我班幼儿在游戏中轻松认识了三百多个字，由此可见，幼儿识字并不困难，只要在教学中采取的方法恰当，符合幼儿的年龄特点，用游戏作为主要的手段和方法，就能激发幼儿识字的兴趣与潜能。