浅谈初中学生的数学学习兴趣的培养

孙学东

【摘要】初中数学内容抽象，推理严谨，学生感到乏味、厌倦，数学教师应该重视兴趣的培养，开展多种形式的活动，适时的心理疏导，把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。

【关键词】学生 数学 学习 激发 培养 兴趣

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0164-01

美國教育家布鲁纳说过："学习的最好动力就是对学习材料的兴趣。"兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实，最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。

一、激发学生对数学的兴趣

兴趣是学习的最好老师，激发学生对数学学习的兴趣是学习好数学的第一步。两千多年前的孔子就说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"好"与"乐"就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣。培养学生的学习兴趣是引导学生学好数学的金钥匙，是促进学生主动发展的内在因素，在教学的各个教学环节，采用丰富多彩的教学形式，创设开放性主动的学习情境，对学生的数学学习兴趣的培养是至关重要的。

二、以生动、幽默的语言引发学生兴趣

教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生兴趣。在教学中尽量用学生较为熟悉、容易理解，而且具有诱惑力的语言，这对引发学生学习兴趣和积极思维有良好的作用。数学教师的语言艺术修养，直接影响着数学教学的趣味性。

三、开展各种形式的数学活动，以活动吸引学生学习的兴趣

举办一些学科知识的小型展览，如学生优秀作业展、平面图形设计展、立体图形制作展等。引入现代技术，使用多媒体技术，将声光电引入课堂，把数学的抽象知识变得直观，将运动的图形展现出来。开展电脑图形设计竞赛、动画制作竞赛、几何画板使用竞赛，提高学生们的积极性。举办数学竞赛，数学竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。

四、发挥评价的积极作用，激发学生学习兴趣

兴趣常因从行为结果中获得的满足感和成就感而得到巩固和加强。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当的评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求和力量。因此，在教学过程中应该充分发挥教学评价手段对学习的激励功能，学生在课堂上听课、作业及课外活动中表现出各种积极向上的创造性精神，教师应及时予以肯定、激励。这样会使学生产生成就感。取得成功时，及时给予正确的评价，及时给予表扬，更能提高学生学习数学的兴趣，激起学生进一步学好数学的愿望。教育心理学家告诉我们，平时的教学中，要注意运用"表扬"这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，所以在平时数学教师在教学中更应该注意这方面的把握。

总之，在课堂教学中，激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性，能唤醒学生的求知欲，能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情境。这样，学生总会越学越有兴趣。