优化英语课堂教学 提高学生自主能力

戴黎洁

摘 要：创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动环境，开发学生自主学习和创新的能力，是实施素质教育的主要组成部分。课堂是学生获得知识的主要场所，课堂效率是学生习得知识多少的关键之一。本文从优化课堂教学氛围、优化课堂教学过程、优化课堂组织形式三个方面阐述如何优化小学英语课堂教学。

关键词：小学英语;课堂教学;自主学习

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中要正确处理好传授知识和培养能力的关系，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中建构知识、提高语言能力，有意识地自主学习，成为课堂的主角。新课程标准指出，创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动环境，开发学生自主学习和创新的能力，是实施素质教育的主要组成部分。课堂是学生获得知识的主要场所，课堂效率是学生习得知识多少的关键之一。本文从优化课堂教学氛围、优化课堂教学过程、优化课堂组织形式三方面阐述如何优化小学英语课堂教学，以唤醒学生的主体意识，让他们真正成为学习英语的主人。

一、优化课堂教学氛围，启发学生自主学习的意识

英语教材蕴含着丰富的生活信息，教师要创造性地激活教材内容。教学内容只有与实际生活相结合，才能使学生将其转化为自己的语言，设计贴近学生生活，生动活泼的情境，让学生身临其境，在语言学习中找到自我，共同参与到课堂教学活动中。“学源于思，思源于疑”，教师要善于激发学生的学习兴趣，使学生产生悬念，带着问题进行学习，从而达到发展智力、增强记忆的教学效果。

如在教学My Friend时，我呈现本校校园的图片：在宽阔的操场上远远地站着一个人，看不清他的样子。这激发了学生的好奇心，吸引了他们的注意力，学生迫切想知道这人是谁。我告诉学生这是他们的一个任课教师，学生就饶有兴致地猜，然后把图片拉近。当看到是数学老师时，学生一下子乐了，争先恐后地描述数学老师的样子。

S1：She is young.

S2：She is tall.

S3：She has small eyes.

………

在学生的不断描述中引出本课的重点单词。接着，我呈现其他任课教师的照片，让学生进行对比，学习新知，复习旧知。再对身边熟悉的同学进行描述，活跃了课堂气氛，学生主动参与的愿望很强。

只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展。因此，课堂上，需要教师创造一个民主、平等、宽容、利于师生情感交流的学习环境。

二、优化课堂教学过程，培养学生自主学习的意识

瑞士著名教育家皮亚杰说过，“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣”。这句话恰当表述了兴趣的重要性。兴趣是培养学生自主学习的前提，没有了兴趣，更谈不上学生的自主能力和创造能力。教师应想方设法激发学生的学习兴趣和学习热情，结合教学内容创设各种情境，将语言的教学与运用置于情境中。把原本枯燥、远离学生生活的文本变成学生乐于感知的东西，增强学生的自主学习意识。英语新课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，真实的语言情境能贴近学生的生活实际，可以使学生很快地进入角色，同时也便于课后模仿练习，并勇敢地运用到实际生活中。

例如：教学How much is it？时，我利用课件呈现各种商品，教学本课重点句型“How much is it？Its…”学生对这一句型有了一定的掌握。我在教室里设计了这样一个情境：让学生拿出自己的物品，标明价格，然后以组为单位，每组代表一个市场，有服装市场、水果市场、文具市场等，把学生分为顾客和摊主，练习运用句型“How much is it？It，s…”在此过程中，面对一件件实物教具，学生把商场中买方、卖方讨价还价的情境活生生地表现在课堂上。他们充分发挥想象，个个情绪高涨，唤起了主动学习英语的意识，新知在真实的情境中一目了然，同时也让学生在一种“无压力、无包袱”的氛围中习得知识。

三、优化课堂教学组织形式，形成学生自主学习意识

新课标注重自主、合作、探究的教学方式，构建气氛民主、便于交流的课堂，使每个学生置身其中，在与教师、同学的交流中学会合作和发现自我，真正体现以人为本。现代教学论认为，在教与学的过程中，教师主导和学生主体不是一成不变的。在教学过程中，当知识点落实之后，经常我当学生，让学生当老师。每个学生都有一定的表现欲，他们便会用心去学、去记，争当“小老师”。练熟后，再让学生互相扮演老师或学生角色。这样学生学习劲头会更足，课堂会更活跃，这能使得学生既觉得有趣，又有责任感。这样，学生也能分辨出所学内容的难易，学习中有的放矢，教师也能通过这种方式了解学生的实际情况，找出他们的差距，因材施教。在教学中实行师生角色替换，以学生为中心，教师从“幕前”走到“幕后”，学生由旁观者变成实际参与者，他们的思维处于积极兴奋的探讨状态之中，有利于激发学生持续地自我学习，开发学生的智力，提高学生在课堂上的自主学习效率。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。在优化小学英语课堂教学、培养学生自主学习意识的过程中，教师一定要注重发挥学生的主体作用，不断改进教学方法，为学生创造一个更广阔的思维空间。