初中英语教学课堂导入问题及对策初探

纪敏

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，教育事业得到了长足的发展，特别是随着新课程改革的不断深入，教学理念与方式也发生了一定的变化，很大程度上推动了教学事业的发展。课堂导入是课堂教学的关键，对于激发学生兴趣、提升学生学习主动性具有重要的意义。本文对课堂导入的基本要求进行分析，并探讨初中英语教学中课堂导入的应用对策。

关键词：初中英语教学;课堂导入;策略

作为课堂教学的关键环节，课堂导入对整个教学活动都具有十分重要的作用。因此在教学过程中，教师应该加强对课堂导入的重视。特别是在英语学科教学中，由于英语学习与我们的母语学习有一定的区别，学生在学习与接受方面较为困难，兴趣也相对较低。这就需要通过良好的课堂导入激发学生对英语学习的兴趣，提升课堂教学质量与效率。现阶段我国教育事业正处于快速发展的新时期，加强对课堂导入的研究具有十分现实的意义。

一、课堂导入的基本要求

课堂导入是整节课的首要关键环节，对课堂导入科学的设计，不仅能够吸引学生的注意力，而且能激发学生学习的主动性，使其在整个课堂中保持最佳的学习状态。良好的课堂导入需要满足以下几点要求：

第一，课堂导入必须具备实效性，这就必须保证课堂导入能够激发学生的学习兴趣。在具体的课堂导入中，教师应该通过幽默诙谐的语言、积极开朗的教学态度、奇特新颖的教学方式，调动学生的主动学习兴趣，增强学生与教师的互动。

第二，课堂导入必须根据具体的教学对象与内容科学的设计，在具体的导入中需要切合实际，不能为了导入而导入。从教学目标出发，根据学生的实际情况，以激发学生积极性为主要目的，明确教学内容，为整节课堂教学做好坚实的铺垫。

第三，在课堂导入中需要设置一定的疑问，这种疑问能够作为学生的启发剂，开发学生的主动创造能力。导入时创设一定的问题情境，鼓励学生抒发自我观点。

二、课堂导入在初中英语教学中的应用对策

1.过渡复习，合理导入新课。作为一门语言学科，英语教学中对每节课的复习是相当必要的，这不仅有利于巩固知识，还能够为新知识的学习打下坚实的基础。有效的复习也是课堂导入的有效手段之一，采用提问的方式，可以了解学生对学过知识的掌握程度;或者利用课堂表演的形式，让学生把学习的知识在课堂导入阶段展示出来，激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固上一阶段的学习，同时合理地将其引入新知识的学习中。

2.直观的导入，集中学生的注意力。为了能够集中学生的注意力，需要将较为抽象的教学内容转变为更能激起学生兴趣的形象事物。因此，在初中英语课堂导入阶段往往会采用直观导入法。直观导入法就是在课堂教学开始前，通过实物、录像、音频、图像等，对新课程进行简短的导入，这些具体的实物更能够集中学生的注意力，提升学生的学习兴趣。如在How do you come to school单元学习中，教师可以收集一些国内外校车等交通工具图片或者是入校场景图片，引导学生对本节课的内容有一个直观的了解。图像能给学生视觉上的直观感受，而音频会给学生听觉上的直观感受。教师需要根据实际的教学内容，合理选取图像与音频作为导入对象，为学生创设一个舒适的教学场景，使学生整节课始终处于高度注意力集中但身心放松的最佳学习状态下。

3.采用游戏等导入方法，激发学生的兴趣。游戏等导入方式能够活跃初中英语教学的气氛，但同时也存在一定的弊端，就是会浪费过多的课堂时间，所以教师应该合理掌控游戏时间。如在三分钟内让学生进行单词接龙游戏，可以一列列或一排排地进行。在初中英语教学开始前，教师也可以安排学生进行三分钟的英语演讲，要求学生将上节课以及本节课预习学到的知识运用起来，这样不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能够巩固学过的知识，为新知识的学习做好铺垫。当然，英语演讲的学生并不能固定，应该是随机性的，可以通过抽签的方式进行，这样能够保证每一个学生都拥有同样的几率参加，提高学生的积极主动性。

4.采用谈话导入，增强师生互动。谈话导入也是课堂导入中常见的方式，教师可以通过讲解的方式引入谈话，让学生对新知识的学习有足够的了解。教师也可以在教学开始前与学生交流一些与新课程相关的课外知识，选择学生感兴趣的话题，这样才能够激发学生的兴趣，在一定程度上还能够扩展学生的知识面。教师也可以将自己亲身感受或所见所闻与学生分享，并将自己对某一事物的见解表达出来，并鼓励学生畅所欲言，主动将自己的观点与大家分享。师生间课堂导入阶段的互动，能够帮助学生放松心情，消除对教师的畏惧之感，这对和谐师生关系具有重要的意义，能让学生在舒适的心情下完成对本节英语课堂内容的学习。

总之，课堂导入是英语课堂教学的首要环节，对整节课程的学习具有重要的意义。教师应该根据学生的实际情况以及即将展开的教学内容，合理设计课堂导入，激发学生的学习兴趣，集中学生学习的注意力，提升课堂教学的质量与效率，促进教育事业的发展。

参考文献：

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