浅谈在体育课中如何培养学生的学习兴趣

史平原

摘 要：“兴趣是最好的老师。”对学校体育教育工作者来说，体育教学过程中培养学生的学习兴趣是十分重要的，因为学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。兴趣，既可以引导，又可以培养。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，可奠定学生终身参加体育的基础。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题。本文就如何培养学生对体育的兴趣浅谈几点认识。

关键词：体育课;培养;激发;学习兴趣

学习兴趣，就是人们对学习产生喜欢、爱好的情绪。那么，怎样培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，把“被动的要我学”变成“主动的我要学”呢？学生由于年龄小、阅历浅等原因，自控能力差，注意力不易集中，所以要根据学生的这些特点，采取合适的教学手段来提高学生对体育课的兴趣。在此，笔者谈一下自己的体会。

一、正确引导，激发学生学习兴趣

兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。一个人一旦对某种事物感兴趣，就有认识、掌握它的迫切愿望和强烈的要求。现代运动生理学、心理学教育控制论、行为科学等一致认为，兴趣是学习中最活跃的“激素”，是掌握科学知识的重大推动力。

体育教学既要向学生讲明课堂学习的目的，还要把身体锻炼、文化学习及与人类生存、生产等活动联系起来，让学生认识到体育对健体以及对人类生存、生活、生产等产生的重大作用，才能激发学生浓厚的体育课学习兴趣。

二、合理组织教材，引发学生学习兴趣

教师根据教学对象和教学内容的特点，合理组织教材内容，以求取得最佳的教学效果。

1.把猜谜、讲故事引进体育课

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不了学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可取得良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，笔者在教“前滚翻”时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于乐的目的。

2.做一些集中注意力的练习

由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情况，笔者根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，取得了良好的效果。

三、转变问题学生，使其将厌学变为乐学

教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地、一视同仁地对待每一个学生，使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来，从而为课课增添光彩。

从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。

四、根据实际，因材施教，提高学生兴趣

在教学过程中，应根据实际的教学项目来确定教学方法，如体育实践课中的耐久跑、动作技能学起来比较枯燥无味，学生一听耐久跑就恐惧，积极性非常低。但是，耐久跑的锻炼价值确非常高，既锻炼学生的呼吸心血管系统，又锻炼了运动系统，也培养了学生吃苦耐劳的精神。教学中可以用讲故事的形式诱导启发学生参与的欲望。如讲述国际残疾人运动会上我国运动员参加各项比赛夺冠进升国旗、奏国歌、振国威的动人情景。用激将话语说：“一个残疾人能做到的事情，我们一个健全的人为什么做不到呢？”由此激发学生的兴趣和参与的欲望，从而有效地完成教学任务。

五、用心去关注每一个学生，对学生要及时进行表扬鼓励

在教学中，表扬和鼓励是激发小学生积极向上的催化剂，每个学生都希望受到教师的表扬和赞许，这主要体现了小学生争强好胜的特点。在教学过程中，教师应认真细致地观察，对每个学生的点滴进步及时进行表扬，使他们产生成就感和荣誉感，以激发他们的上进心，切忌用“较笨”等不良语言批评学生，避免损害学生的自信心和上进心。

总之，要想上好一节体育课，教师就要善于吸取经验与教训，时时刻刻注意提高自己的专业素质和其他相关学科的知识。在教学中，还应根据学生的生理和心理特点以及学校和学生的实际情况，采用行之有效的教学方法和手段，以提高学生对体育课的兴趣，才能更好地完成教学任务。

参考文献：

陈雪芬.浅谈技工学校体育课如何激发学生学习兴趣[J].成才之路，2007（28）.