让学生的作文激情飞扬

朱春燕

摘 要：作文教学一直是语文教学的重中之重，当然也是难上之难。尤其在中职类学校，学生不愿下手，也不知如何尝试。教师也因为费时费力，往往淡化作文教学实践，甚至将之边缘化。中专作文教学的进行似乎举步维艰，师生都陷入一种艰难之中，使中专生作文时“贫血”“缺氧”，失去了美好年华应有的风采，作文不再激情飞扬。

关键词：作文教学;激情;阅读

一、中专作文存在的问题

1.教师教学方面

（1）不重视阅读指导。阅读是写作的根基，但对阅读的重视并没有带来相应的回报。原因是什么呢？大部分教师在向学生推荐美文时，往往带有随机性，东挑一篇，西捡一篇，缺乏长远的规划和系统的指导。对于学生阅读的情况，大部分教师放手“无为”，因而造成学生阅读不知所云，没有目标。

（2）作文指导存在盲区。上了作文指导课，学生的作文水平不一定能得到提高。之所以会出现这样的问题，就在于教师在作文教学指导课上存在盲区。我们将作文视为一次性活动，而作文其实是一个反复的、动态的过程：初稿—讨论修改—成稿。因此，作文课堂教学应关注学生谋篇布局的构思阶段，并给予及时、必要的指导和帮助。

（3）作文训练方法不对。“多读多写”一直是我们深信不疑并身体力行的所谓传统经验，可事实证明，训练量的充足并不能真正地提高学生的作文水平。根本的原因就在于训练方法不对。学生作文水平的提高，不仅仅是量上可以解决的，作文训练的关键不在于“密集”，而在于“到位”。所以，要写一次作文就要将一种文体做通，务必让学生清楚每一种文体的写作技巧，做到触类旁通，举一反三。

2.学生写作方面

（1）写作兴趣不高。多年来的作文训练和传统的作文教学，让学生失去了写作的兴趣，加之学生的惰性思想，很多学生对教师布置的阅读材料熟视无睹或囫囵吞枣，缺乏良好的阅读训练和阅读习惯，只停留在浅显的阅读层面，不做更深层次的阅读研究。

（2）不重视积累。从科学上说，写作无疑是信息的输出。有输出自然要有输入，这样才能保证信息的供给。但是，当下中专生却认为这是没有意义、无能为力的事情。

（3）写作投机取巧。因为平时不注重积累，生活经验缺失，活动空间狭小，对外界新鲜事物知之甚少，学生写作时无材料、无信息，因此有投机取巧的现象，作文严重“缺水”。

二、解决策略和方法

1.更新认识——心中明灯照前程

学生要认识到阅读和生活体验是写好作文的源泉。阅读不是要完全走进书海中，而是在教师的指导下，有目标地阅读，有意识地积累。尤其重要的是处于教学主导地位的教师，更应该心中有灯，安排好作文教学，教师也要勤写作文，应做一个既能岸上指点的教练又能下水畅游的健将。

2.摸索方法——一招一式需有情

从学生角度：要写作，更要有交流，所以一定要坚持适当而有计划的阅读。学生在阅读中收获，在交流中提升。其实，他们并非如其所说的缺少生活体验的机会，而是缺少体味生活的激情和耐心。

从教师角度：要指导写作，更必须注重阅读。教师要指导学生多阅读，教师也应该广泛地阅读。一个有着教育理想的教师，首先应该是一个热爱读书、认真读书、会读书的人。书之于人，像阳光、像雨露，教师必须通过有效的阅读，丰富自己的内涵，树立自己的教育理想。

3.真话真情——字里行间表真意

只有“把心交给读者”，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使写出的文章产生巨大的说服力和感染力。人有七情，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真，发自天性，出于自然。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。

第一，感情的倾诉不要有范围限制。人类的感情多种多样，只要是自己的真情就可以如实表现。另外，敢写真情（包括一些不好的），又善于驾驭，常常是形成文章感人魅力的原因之一。第二，感情的倾诉要适当节制。任何真正的艺术都是一种“自由”和“节制”的统一。

4.写出新意——点点滴滴争创新

（1）选材新。文章的选材，应当避免陈腐老套，另辟蹊径，选取新鲜活泼、充满时代气息的素材，选人之见所未见、闻所未闻。

（2）立意新。所谓立意新，就是要有新的思想，新的见解，新的观点，使人读后有新的启发，新的感受，新的领悟。学生应当在平时多阅读课外文章，从文章中获得一些灵感，在选择了新颖材料的基础上，获得精美、新鲜、独创的立意。

（3）角度新。从不同的角度出发选材行文，谁的角度独特、新颖、与众不同，谁就能独自领略险峰处无限美好的风光，谁就能独自享受生活的无尽乐趣，谁就能写出新鲜活泼、不落俗套的好作文。生活是丰富多彩、千变万化的，只勤于思考，勇于探求，即便是对于同一事物，从不同的角度抓住其不同的特征，也可以提炼出不同的主题。

（4）结构新。文章的结构不是一成不变的固定模式，如果一味按照开头、正文、结尾“三段式”老套的结构，难免显得呆板、俗气、平淡。如果能够采用一些特殊的结构方式，如蒙太奇手法、重章叠唱法、小标题、书信、启事、实验报告、记者采访、新闻报道、现场演讲等形式，可以使文章结构显得轻灵、别致、精巧、新颖、独特。

正确的教法与学法，能让学生摆脱作文照搬照抄的做法，克服写作上的畏惧心理，树立创新意识，走出没东西可写的低谷和误区，让学生人人能写真事，抒真情，拓宽思维，笔底生花，真正做到作文的激情飞扬！