从高考作文看当前的作文教学

王葆霞

摘 要：针对当下学生作文中存在的诸多问题，结合实例以及现今高考作文命题趋势，分析当下作文教与学的问题，力求引起教者的思考。

关键词：高考作文;作文教学;真情实感;关注生活

纵观2014年全国高考语文各省作文题，一个明显的变化是，事理类材料作文增加到了五则，而且文字材料更加简短，主题更为清晰。比如四川卷的“人只有站立后世界才属于他”。另外高考作文题给人明显的感觉就是与现实生活的紧密想联，更贴近实际生活，更关注社会热点。视野由单一的校园生活扩展为丰富的社会现实。比如辽宁的：“科技改变生活”、广东的“胶片与数码时代”等，让考生能激活人生体检，写作的时候不会脱离现实，以理性的思辨以及深刻的哲理去审视社会人生。这就表明当前作文发展的一种趋势，就是让学生更多地去关注社会人生，真实的写作。

巴乌斯托夫斯基说：“每一个刹那，每一个偶然投来的字眼与流盼，每一个深邃的或者戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样还有白杨的飞絮，或映在静夜水塘中的一点星光——都是金粉的微粒。”感悟身边的人与事，作文才能返璞归真，才能培养学生的真人格。叶圣陶先生也曾有过这样的论述：“假若有所表白，这关乎人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况;假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须是本于内心的郁积，发乎情性的自然。”这就让学生说真话，抒真性情，做真实的人。

作文与做人统一的思想植根于叶老深厚博大的教育思想，起源于他对教育本质的把握，这一观点成为他倡导并亲自实践的全部教育思想的核心。他抨击养成记诵广博的“活书橱”、学舌很巧妙的“人形鹦鹉”、或大或小的官员以及靠教读为生的儒生学员，可是不能养成善于运用国文之一种工具来生活的普通公民的旧时教育;认为“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员 ，做社会的够格的公民。”（《叶圣陶散文乙集》，《读书和受教育》）指出学习语文就是“养成运用国文这一种工具来应付生活的普通公民”，因为“各种学科又像轮辐一样辏合于一个教育的轴心。”（《叶圣陶语文教育论集》第56页，以下简称《论集》）从这个根基上出发，作文作为众学科之一员，也必须为培养社会够格的公民服务，是社会的成员尽可能运用语言这一工具。从这个根基上出发，作文与做人就必须也必然要统一了。

反思我们当前的作文教学，缺乏的是对学生写作自信的培养，学生自主写作，写出真情实感都成了空话。一些做法让学生迷失了自我。在作文中让学生借古人说事，无论什么样的题目，材料中都有屈原、李白、杜甫、苏轼等古代名人及常用的古诗，使用频率之高是惊人的。而且这样的文章的确用好还能得到阅卷老师的青睐，但这样做其实本身就束缚了学生的思维与创造。有的学生还借用高考满分作文的模式，进行的套作，成为高考作文取胜法宝，其实这种做法成了制约学生思想的瓶颈。实际上高考作文应是展示学生真实的自我，彰显他们个性，写出他们对生活，社会的真实看法，表达他们独特的见解和情感。如果能脱离旧模式无所顾忌地写出他们最想表达思想的文章，能让学生在作文过程中体验到更多的乐趣。比如说我就上了一节觉得让自己满意，而且也突出了学生的情感性。文言经典归有光的《项脊轩志》是一篇情真意切的文章。我在教学时通过设置一定的教学情境，和文本对话，对课文中的细节描写，精彩片段进行鉴赏评析，意在激发学生对记叙文中的细节描写产生浓厚的兴趣，从而使学生打开思路，激活想象，表达自己对父母亲情的生命感悟。这就是从身边的人或事入手，用情感打通学生的生活世界，知识世界和心灵世界，触动学生的精神需求，激活他们表达自我的内驱力。

从现在的作文教学反思学生层面作文现状，学生作文内容空洞，没有生活感受，无思想深度，究其原因。我认为有以下几个原因：

一、缺少生活的积累，胸中无货，自然是无话可说

是学生生活在封闭式管理的圈子里，很少接触学校以外的社会，很少阅读课本以外的读物，回家 看电视也为大部分家长所禁止，没有生活的积累，写作的时候只能是强挤几句话来应付，有时为了凑齐字数，只能是东拼西凑，东拉西扯，罗列的也是一些老生常谈的事例，诸如“爱因斯坦如何”“牛顿怎么样”“爱迪生如何”“海伦凯乐怎么样”之类的事情来充数，根本没有生活中鲜活的材料。

二、是对作文的取材认识上有偏差

有的学生认为只有从名人身上取材，不知道身边的小事也可以成为作文的素材，而且课本中的材料也是很好的材料。在教学中拓展作文的路径，不能局限于平常的一般意义上的几篇作文训练，应把写作作为一种精神成长的方式。比如在学习《陈情表》时。我在教学中围绕学习过程让学生写了一些作文，学生写的作文，像《李密，请你听我说》《《陈情表》的陈情艺术》等，通过作文让学生有话可说，从精神层面上让学生不断成长，不断成熟，只有这样做才能保证学生在作文中有话可说。

总之，我们的作文教学应注重学生对生活的关注，充分利用课本现有的资源，从精神层面对学生进行引导。从高考作文以及高考一些优秀作文品味与鉴赏中，我们可以有这样的一种意识：作文当返回文字之美，思想之根，应是当前作文教学应有之义。只有让学生抒真性情，学会独立思考，直面现实社会，作文才能回归本真。

参考文献：

[1]王栋生的《走出写作教学的困境》.

[2]叶圣陶的《叶圣陶语文教育论集》.

[3]叶圣陶的《读书和受教育》.endprint