关于初中化学实验教学的几点认识和思考

仓定来

摘    要： 初中化学与其他学科相比，具有明显的学科特点。化学作为一门以实验为基础的学科，是化学教师开展教学和学生进行学习的基础。教师要做好演示实验和分组实验，以提高学生学习化学的兴趣和培养学生的化学实验能力。

关键词： 初中化学    化学实验    学习兴趣    分组实验

作为一门以实验为基础的学科，初中化学具有与其他学科不同的特点。化学教学活动和学生的探究学习活动离不开化学实验，化学实验在初中化学教学中具有重要的地位。它通过教师演示实验或组织学生亲手操作实验，把书本知识以学生喜闻乐见的形式表现出来，激发学生的学习兴趣和探究的好奇心，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的多种能力。由此可见，化学实验作为初中化学的基础，存在于初中化学教师教学的方方面面，更是学生自主学习、自主探究的原动力。

基于化学实验在初中化学教学中的重要地位，所有的化学老师和教学主管部门都对开展好化学实验给予充分的重视，主要体现在：为保证化学实验的顺利进行，加大对实验教学的资金投入力度，在各学校都建有实验室，配发专业的实验设备和实验器材;同时，更重视专业人员的建设，要求各学校必须配备专业的化学实验人员，只有这样才能使化学实验顺利进行。

当然，基于某些原因，地处偏僻的中学由于特殊的地理位置，在校学生少，办学条件差，教学设备少，化学实验仪器严重不足的现象是切实存在的。相信随着教育主管部门对化学实验的重视，以及资金投入的增加，这个问题会得到圆满解决。总之，在初中阶段开展化学实验教学是由初中化学学科的特点决定的，是必须满足的教学条件。现阶段是化学实验配备不是很满足的阶段，初中化学教师要发挥聪明才智，努力保证初中化学实验教学的实际效果。如何才能更好地开展好初中化学教学呢？我根据多年的教学经验，谈谈对这方面的认识和体会。

一、做好演示实验是保证教学效果的先决条件

演示实验是由教师或师生合作完成的一种直观有效的教学方法。成功地做好演示实验是搞好初中化学实验教学的第一步。有人说，讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，要做好以下三点：

1.实验准备要充分，切记匆忙上场。

要充分重视演示实验，演示实验的结果直接影响学生的学习积极性和实际的教学效果。为此，化学教师首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验目的，考虑如何引导学生观察，观察什么，如何观察。教师要充分做好实验前的准备工作，演示实验即使是最简单的实验，教师在课前也要进行尝试，确保万无一失。由于化学实验的特殊性质，为了保证实验圆满完成，教师有必要对演示实验所需的药品和仪器列个清单，走进课堂前一一对照，看是否遗漏，东西缺一样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪和实际学习效果。

2.实验操作要规范，切不可给学生随意的印象。

在演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊，只有这样才能完成化学实验教学的第一步。

教师的实验过程要规范，演示桌上要整洁，与实验无关的东西，皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。

教师要合理地进行实验，使实验现象尽可能明显，尽量做到让每一个学生都观察到，有的实验学生离得远不好观察，教师可以组织学生就近观察，不要怕耽误时间和影响课堂纪律。因为如果学生没有观察到实验现象，跟没做就没有区别。

3.教师要格外注意实验教学的安全。

由于化学实验的实验药品和生成物往往是有毒有害的，教师的演示实验要绝对安全，绝对不能危害学生的身体健康。如果发生实验事故，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会产生不良影响。尤其是在制取有毒气体时，一定要检查装置的气密性，对易燃、易爆要更小心。教师要把实验的隐患降到最低，绝对不能让化学实验影响学生和教师的健康。

二、多组织实验，提高初中生学习化学的兴趣

学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并激发学生的学习兴趣。尽可能多地组织学生实验，能够调动学生的学习积极性。为了更好地组织学生实验，教师要做到以下几点：

1.教师要做好实验前的准备工作。

教师要组织学生实验，首先就要在课堂上做好演示实验。通过演示实验，学生认识实验的目的、实验的操作步骤、实验的注意事项、影响实验的成败因素，在动手实验时才会有条不紊，才能更好地体验实验的效果。

2.为学生多创造动手参与的条件。

教师要尽可能多地组织学生实验，让学生亲自体验实验的过程和体会实验成功的喜悦。教师要组织好小组实验，锻炼学生的实验能力，更培养学生的合作精神。同时可让学生设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调动学生学习的积极性。

三、组织好分组实验，培养学生的动手能力和合作意识

分组实验是培养学生动手能力和合作意识的重要手段。学生通过亲自试验，熟练掌握操作技能、技巧，并巩固验证，增长他们的理论知识。在实验过程中分工合作，完成实验结论，不仅锻炼学生的动手操作实验能力，更锻炼学生之间的分工合作意识和能力。

在组织学生进行分组实验时，教师要不断地巡视，及时防止和纠正在实验操作方面的错误，让学生正确地实验。

总之，初中化学教师组织和实施好演示实验和学生的分组实验，对于初中化学学习至关重要，有利于培养学生学习化学的兴趣和动手操作能力。