人文关怀视角下农村留守儿童体育教育研究

张晓雪

【摘要】农村留守儿童是一个特殊的群体，他们各方面的成长问题已经得到了社会各界的普遍关注。农村留守儿童的体育教育是不可忽视的社会问题。本文在分析了农村留守儿童体育现状的基础上，对农村留守儿童体育教育现状的形成原因做了简要分析，最后在人文关怀视角下探究了农村留守儿童体育教育的对策研究。

【关键词】人文关怀视角下 农村留守儿童 体育教育

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0057-02

一、农村留守儿童体育教育现状分析

1.农村留守儿童定义

“留守儿童”，顾名思义是指由于父母双方或一方外出打工，而被留守的农村生活，由隔辈祖父母或其他亲属照顾的孩子们。“留守儿童”现象是我国改革开放以来，随着经济快速发展，城市化进程及农村结构调整所产生的一种必然和不可避免社会现象。根据权威调查，截止2013年，农村留守儿童数量已经达到6100万。随着留守儿童的规模不断增加，有关留守儿童教育、生活等各方面的问题引起了国家和社会各界的广泛关注。留守儿童群体已经是我国处理社会矛过程中不可忽视的一个重要群体。

2.农村留守儿童体育教育现状

农村留守儿童长期不在父母身边，得不到父母应有的照顾和关爱，在成长过程中会出现很多问题。家庭教育的缺失，农村文化教育环境的制约和社会反应淡漠，关注重视程度不够，造成留守儿童生活习惯差，身体发育不良，心理不健全，性格孤僻 ，学习功力不足，成绩普遍较差等诸多问题。尤其在国家大力推进义务教育，促进教育均衡发展，加强青少年体质健康发展的今天，农村留守儿童的体育教育更是被学校、家长和学生本人的所忽视，得不到应有的重视。农村留守儿童的体育教育离不开所在地学校、社区和家庭的共同努力。

综上所述，在我国教育强烈呼唤增强青少年体质的今天，农村留守儿童体育教育现状令人堪忧。少年儿童只有身体强健，才能承担起复兴中华民族的重任。从人文关怀视角下，全社会都应该更加关注、关心农村留守儿童这一特殊群体的体育教育问题，让农村留守儿童拥有健康的体魄和阳光的心理。

二、农村留守儿童体育教育现状形成原因

1.学校教育观念片面，不重视体育教育。多年来，农村学校受片面追求升学率的影响，过分重视主科数、语、外，而忽视副科音、体、美。学校在副科上的投入和重视程度远远不够。甚至有些学校，取消体育课，而把体育课节安排成为文化课。学校领导和老师认为体育课无非是跑跑跳跳，对学习没有一点益处。

2、农村学校受发展经费制约，体育配套设施不健全。长期以来农村学校面临发展经费少，申请经费难的局面，尤其是学校体育配套设施的投入更是少之又少。学校体育配套设施不全。很多农村中小学只有篮球架子、足球网门等这些基本的体育设施，而现代的一些体育设施，如网球、轮滑、游泳馆等很少具备。

3.学校教师师资力量薄弱，体育学科属边缘学科。农村学校的体育老师很多都是兼职，体育专业毕业的专业老师少。体育教师数量少，在学校得不到应有的重视。体育是农村中小学的边缘学科，和学生息息相关的升学率不相关，致使农村体育教师得不到良好的个人发展空间，所以很多农村体育教师心理发展不平衡，上课具有消极情绪，不能精神饱满的投入课堂。

4.农村留守儿童自身自卑、胆怯心理，对体育活动缺少积极性。农村留守儿童在社会上、学校里都属于是一个特殊的群体。由于父母长期不在身边，接受隔代教育，心理发展不健全。这个群体的孩子很多都具有自卑、胆怯的性格，不愿意参加集体活动和体育运动，喜欢一个独自玩耍和发呆。他们大都内心封闭，懂事极早，但是心事重，内心渴望爸爸妈妈的陪伴，却对现实无能无力。

三、农村留守儿童体育教育对策分析

针对我国农村留守儿童体育教育所反映出来的上述问题，迫切需要采取相应的对策：

1.改变思想观念，提高对体育教育功能的认识

农村各级教育领导部门及学校要提高对体育教育重要性的认识，转变观念，在严格按照《课程计划》、和《大纲》要求实施体育教育的同时，要高度认识到体育教育在中小学义务教育实施阶段的不可替代性。要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。作为中小学生只具有强健的体魄，才能以充沛的精力投入到学习中来。如果没有健康的身体，那么其他都为零。所以农村学校要从思想上高度重视体育教育，以农村广阔的天地为契合点，为学生创造体育教育的优良条件。

2.加强体育师资队伍的建设和培养

根据广大农村体育师资严重不足的现状，以优越条件吸引各级师范学校毕业的体育专业人才到学校任教，鼓励当地学校考出去的大学生回到家乡学校为家乡做贡献。另外，利用假期及各种业余培训班、函授班、进修班，提高体育教师的专业素养，以及教学研究水平。让体育教师具有归属感、存在感、重视感，学校制定合理的竞争和发展机制，为体育教师的成长发展提供平台，给体育教师一个用武之地。聘请外校优秀的体育专家到本校做教学、教法经验交流会，组织本校体育专业教师到外校进行观摩学习。总之，利用一切机会，加强体育教师队伍的建设，为培养一支强有力的体育教师队伍而不懈努力。

3.加强对教学设施投入，有计划地开展体育教育

学校应首先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如铁环、"山羊"、轮胎等）。

4.加强对农村留守儿童进行人文关怀，定期进行心理疏导。

农村留守儿童是一个特殊的群体，要提高留守儿童的体育教育，更重要的是加强对农村留守儿童的人文主义关怀，不止关心身体的成长更要关心其心理成长，定期进行心理疏导，打消尤其父母长期不在家而形成的自卑、胆怯等心理，通过开展多种多样的体育活动来增强他们对体育运动的兴趣，让留守儿童都拥有阳光的心态和健康的体魄。

参考文献：

[1]李彩娟.留守儿童的教育问题及对策研究[J].菏泽学学院学报报2008，7：107-110.

[2]葛君梅.王千.生命教育视角下高校教师素质的提升[J].韶关学院学报2013，12：66-69.