论职业指导在促进高校就业工作中的作用

摘 要：随着我国政治经济体制步入深水区和市场经济建设的不断深化，人们职业活动的变更与流动已成为社会常态，这种变更和流动对高校毕业生就业带来了一定的冲击，如何直面这种冲击，让他们迈出坚实的第一步，职业指导显得非常关键。

关键词：职业指导;高校毕业生;就业

中图分类号：G710   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2014）36-0260-02

一、高校职业指导的内涵分析

职业是指参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富和精神财富，获取稳定、合理的报酬，满足个体物质和精神需要的工作。职业依托于社会发展内需并存在于社会分工之中。职业生活占据了人生活的绝大部分，对个人生活的幸福程度有很重要的影响。职业指导伴随着社会经济及职业的发展而产生，是帮助人们选择并准备从事某项适合自己人格特质的职业的过程，涉及职业测验、职业咨询、就业指导等多个方面。

在高校，职业指导的内涵包括：

1.它是一个教育过程，通过对学生职业认知、职业道德、职业技能方面的培养，帮助学生树立正确的职业价值观。

2.它的目的是让学生学会取舍并自我设计。

3.它的内容是帮助学生树立职业意识、职业理想，进行职业道德教育，从而指导学生的职业行为。

4.它能够帮助学生了解職业信息，提供就业咨询和服务。

5.它有利于高校的招生、培养、就业三个环节的有效衔接。

二、高校职业指导的作用

早在1915年，黄炎培先生就指出职业指导对于人们就业的重要性，他认为职业指导的最终目的应该是帮助人们掌握解决就业问题的根本方法而不是介绍一份工作：“我们的职业教育社，自从成立以后，一般普通社会里的人都希望我们介绍职业。我们岂有不愿意的么？只是办不了这件事。我们的意思，终想根本解决问题，所以打算从职业指导下手。”对高校毕业生来说，进行职业指导具有重要的意义。

1.有利于树立正确的劳动观念。只有具有正确的劳动观念，才可能会有正确的职业观、价值观和义利观。一个如果觉得自己的职业没有价值、没有意义，在他的职业生涯中只看重自己的得失，一味地追求经济利益和社会地位，那他会真心实意地尊重和热爱他的职业、发展他的职业吗？

2.有利于学生掌握必要的职业技能。很多大学生对社会上的很多职业也不是十分了解，在选择职业时往往要碰壁。对大学生进行职业指导，将有助于他们了解社会的要求，明确自己的学习目标和努力方向。

3.有助于学生正确地了解和发展自己。“了解自己”是对现在的自己的掌握，从自己的性格、兴趣、需求、知识、技能等出发进行职业定位，使最大程度的人职匹配。“发展自己”是对未来的自己的发现，清楚地知道自己身上所具有的潜能，努力挖掘，不断提升自己。

三、当前高校职业指导存在的问题与不足

目前，各高校也在积极开展职业指导工作。但总的来说，还存在着一定的问题与不足。

1.职业指导狭化为就业指导。高校行政机构的名称往往能很好地体现其权职范围、基本职能等特征，为大学生提供职业指导服务部门的名称基本上是“就业指导中心”、“就业服务中心”、“就业指导服务中心”等，从一个侧面反映出高校的职业指导部门的工作重点就是为学生的“就业”服务，其职责更多地表现为收集、存储、提供、发布职业信息，组织招聘活动，举办人才交流会，负责毕业生的分配派遣相关事宜，以及办理相关手续等等。但职业指导更应该是与教育紧密相连的，作为一个教育过程，渗透到教育领域的各个方面和各个环节。

2.职业指导轻过程而重结果。目前的职业指导存在一个非常大的缺陷：即重视毕业前的指导而忽视作为过程的指导，我们应该从学生一入学就开展职业指导，向学生介绍社会的就业形势以及职业的发展动态，帮助学生探索自身的潜能和需求，绝对不是在毕业前开几场就业指导专题讲座或者进行一下求职技巧点拨就可以的。因为，很多的问题都不是“临时抱佛脚”就能够解决的。对大学生来说，全程化的职业指导显得尤为必要。

3.职业指导功利性目的太强。当前高校职业指导与其说是“教育的”不如说它是“功利的”，认为职业指导工作就是为了帮助学生找工作，只重视就业率。实际上，职业指导如果缺少了职业教育这个前提，学生就算现在找到了工作，以后还是会面临下岗和再就业的。

4.职业指导的“不作为”。大学生在找工作的时候面临非常激烈的竞争，即使有部分人通过升学或者出国暂时缓解了当时的就业压力，但每年仍有很多大学毕业生未落实就业单位，《美国2000年教育战略》所说“学习不仅是为了谋生，而且是为了创造生活”，职业指导不但要帮助学生“适业”，更应该帮助他们“创业”，努力培养学生的创新创业能力，鼓励学生大胆尝试。

四、关于高校职业指导的几点想法

学校应该充分重视职业指导，在高校开展职业指导，是就业市场的需要，是大学生顺利就业的需要，也是学校自身发展的需要。

1.建立全程化职业指导体系。高校要把职业指导视为一个完整的系统工程，把职业指导贯穿大学的全过程。从大学一开始，就对他们进行职业生涯规划教育和指导，引导学生从进入高校就开始关注就业，逐步完善对自己职业生涯的规划，并不断提升和完善自己，从而增强就业的核心竞争力。

2.帮助学生树立正确的择业观。各高校应把职业指导列入必修课程，在学生入学后按职业指导的内容分学期进行指导，宣传就业形势、社会对各种职业的要求、未来的发展趋势等等，帮助学生树立正确的择业观，让学生从一进校门起，就有一种危机意识，在心理、知识、技能等各方面都提前做好准备。同时，也要让学生知道，个人择业要充分考虑国民经济和社会发展的需要，应把自己的兴趣和实际需求联系起来，为自己找到一个适合的发展空间;二要正确评价自己，给自己的职业准确定位，切忌不切实际地追求高工资，好待遇;三要竞争上岗、双向选择是市场经济的客观要求，改变以前那种等着工作找上门的消极思想，树立积极、主动、竞争的新理念。

3.加强职业指导的信息化建设。目前，很多高校都建立了就业网，但还可以更深入，各高校可与各政府部门及用人单位实现网络互联，可随时安排供需见面会，使毕业生就业市场全方位、全天候地为学生、学校及用人单位等提供咨询、交流、教育服务空间。各高校可将毕业生的基本资料，包括基本信息、求职意向、知识技能等信息录入数据库供用人单位选择。各用人单位也应将所需人才的条件、要求及单位的基本情况等输入网络，供学生选择。

4.建设一支专业化的职业指导师队伍。要提高职业指导质量，队伍建设是关键。职业指导师是职业指导工作的核心力量，高校应该尽可能地引进和整合各种资源，建设一支专业化的职业指导师队伍，保证职业指导工作的科学性和专业性。据统计，目前美国全国至少有职业咨询师16万人，其中80%在高校，职业指导专职人员与毕业生的比例多在l∶200左右，这一比例使得每个青年学生都能得到一对一的职业指导，并且美国高校的职业指导机构完善、分工明确，每个部门都有专业人员负责，指导人员大都受过专门训练，多具有硕士学位，现在又有很多的博士也参加到职业指导工作中。以笔者所在的学院为例，学院特别支持职业指导工作，一方面动员有心理学、教育学或人力资源管理等专业背景的教师加入到职业指导师队伍中去，另一方面从辅导员、心理咨询人员、行政人员中选拔有志于从事职业指导工作的教师，通过再教育、再培训，考取职业指导师资格证书，做到持证上岗;并定期邀请专家、教授来校讲座、授课，以促进队伍素质的提高。并且将待遇与职称挂钩，职业指导师享受讲师待遇，高级职业指导师享受副教授待遇。具有以上证书的辅导员老师可以优先承担职业指导相关课程教学工作，并可以获得相应的课时补贴。通过一系列的措施和较长时间的努力，笔者所在的学院兼职从事职业指导工作的辅导员90%以上取得了硕士学位，并通过了初级职业指导师的培训和考核。组建了22人的职业指导骨干队伍，该队伍中具有高级职业指导师资格的6人，具有职业指导师资格的3人。2010年，先后3人参加了省组织的课程建设培训，3人参加了教学技术培训，25人参加了职业生涯规划教学培训，初步建立起一支专业化的队伍。

5.深化以人为本，加强个性化指导。（1）加大对职业指导软硬件的投入，不断改善职业指导环境与设备，打造精致服务，如设置专门的职业素质测评室、远程视频招聘室、职业指导工作室等;力求使职业指导工作专业化、系统化。

（2）加强对特殊群体的职业指导。特殊群体一般是指在心理、学业、综合素质、身体、经济等方面处于弱势的学生，目前在高校中人数不少，尤其需要关爱和精细化的职业指导。通过调研详细了解他们的各种意识和愿望，做好细致的思想工作和心理疏导工作。鼓励他们加强技能学习，考取各种相关职业技术资格，提升就业竞争力。建立特殊群体的个人信息档案，制定个性化的指导方案，提供政策咨询服务。

（3）通过多种渠道收集就业岗位信息，并进行核实、整理、归纳和分析，预测就业动态和人才的供需矛盾，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，利用高新科技手段，建设就业网站，开设校园网、短信平台、QQ工作群组、博客和微博、贴吧、宣传栏、海报等多种方式及时准确地向全校学生进行发布。

（4）设置专项服务，如设置应聘求职服务窗口，安排专职职业介绍工作人员，收集适合高校毕业生从事的专业技术岗位信息，主动为登记求职的学生提供职业指导、职业介绍、政策咨询等服务;设置就业困难群体就业服务窗口，安排专门工作人员为就业困难群体进行服务和指导;设置创业指导咨询窗口，为有疑问的学生排忧解难。

总之，在市场经济条件下，加强高校职业指导是我国社会与经济发展的必然要求，我们应该将职业指导工作纳入系统的教学计划中，充分重视职业指导在毕业生就业工作中的重要作用，强化学校教育的职业指导功能，切实提高学生的就业竞争力。

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收稿日期：2014-09-10

作者简介：刘鑫（1981-），女，湖南益阳人，教师，助理研究员，国家一级职业指导师，从事职业生涯、就业指导、创业教育研究。（责任编辑：石 银）