浅谈组合体识读的有效方法和技巧

摘 要：机械制图是从事相关专业必不可少的一门专业基础课，具有理论和实践相结合的特性。中职生在掌握绘图技巧的基础上，更重要的是具有较强的看图、识图能力，读图是零件加工和装配的必备知识，怎样识读组合体的三视图，培养学生的空间想象和分析能力，就这一教学内容从看图的基本要领、方法、步骤等方面进行探讨。

关键词：形体分析法；面形分析法；形状特征；位置特征；空间想象能力

当前职业学校模具类专业学生普遍存在基础差、厌学等现象，而《机械制图》作为一门专业性很强的学科，要较好地掌握不是件容易的事。该课程主要是以正投影法为基础，研究三维立体与平面视图之间的投影规律，内容十分抽象。课程的难点是学生绘图、识图技能的培养。绘图是将空间形体以投影的方式绘制出平面图形，读图是思维的逆过程，将绘出的平面图形通过投影分析想象出立体结构，从而建立三维形体概念。由于中职学生理论基础较差，缺乏空间想象和生产实践能力，在立体与平面二者之间的反复转换中，主体思维活动不够活跃，大多数学生都存在畏难情绪。

本文以《机械制图》中组合体的识读这一内容，结合学生的实际情况和自己的教学经验，通过合理利用多媒体课件，就如何识读组合体，有效地提高学生的识图技能进行了归纳和总结，谈几点浅薄的认识和看法。

一、读图时需要注意的几个问题

1.辨别形状特征。读图时从最能反映物体形状特征的视图入手。由于每个视图是从物体的一个方向投射而得到的图形，一般情况下一个视图无法确定物体的形状，有时甚至两个视图还不能确定物体的形状，读图时必须联系多个视图才能正确构想出物体的形状。

2.区分位置特征。当物体上两个不同的基本体经过投影后得到相同的形状特征，这时无法从形状特征入手时，就把反映物体位置特征的那个视图作为切入点，通过分析两基本体的相对位置关系来联想其空间结构。

3.探究投影线框和图线的含义。（1）物体经过投影之后，视图中的每个封闭且连续的线框，通常表示物体上一个表面（平面或曲面）的投影。（2）相邻两线框或大线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个表面，说明该物体可能是两表面相交；也可能是同向错位（如上下、前后、左右）。（3）立体表面经投影之后若具有积聚性，则视图中的每条图线，可能是两个平面相交所得到的投影，或是曲面转向轮廓线的投影。

4.善于构思物体的形状。根据不同的视图能结合生活实际展开联想，若主视图为正方形的物体，可以想象很多，如立方体、圆柱等；若主视图为正方形，俯视图为圆的物体，必定是圆柱体。

二、读图的基本方法

由于组合体的组合形式多样，看图时主要是将形体分析法和面形分析法综合起来运用。形体分析法是假想地将形体分解成若干个简单基本体，再经过投影分析，从特征视图入手，想象出形体各部分的形状，进一步确定各部分之间的组合方式、相对位置和表面连接关系，综合分析后构想出空间形状，这一方法用于叠加型的组合体较多；当面对切割型的组合体时，由于形体的不规则形状，大多数形体结构在投影时会出现图线重叠现象，如果运用形体分析法达不到要求，则可以结合面形分析法。面形分析法是通过对视图中的点、线、面的投影进行分析，从而明确视图中封闭线框所表达的含义和空间位置，想象组合体表面及交线的形状和相对位置，最终读懂视图的方法，两者既相似又有区别。

三、读图的步骤

在形体分析法和面形分析法的基础上，要正确识读视图可遵循以下步骤：

（1）利用形状特征拆分形体。主视图是一组视图的核心，从主视图开始切入，将其他视图结合起来看，找出物体特征较突出的视图，将组合体按线框划分成若干部分，从而将物体分解。（2）对照投影确定形状。从主视图开始，利用“三等”关系，分别把每个线框所对应的其他投影找出来，确定每组投影所表示的形体的形状。（3）面形分析攻难点。一般情况下形体清晰的零件，用形体分析法看图就可以解决。但对于一些较复杂的零件，特别是用切割方法形成的组合体，单用形体分析法还不够，有时需借助面形分析方法进一步分析表面的形状特征及投影特性，以便准确地联想出物体的形状。（4）综合构想形体。在读懂每部分形状的基础上根据物体的三视图，深入研究形体间的相对位置和表面连接关系，将所获得的信息进行归纳整理，系统地构建物体整体的形状。

形体分析法和面形分析法两者既有区别又有联系，叠加型的组合体多用形体分析法，切割型的组合体则以面形分析法为主；形体分析法分析的是体，一个形体的投影是通过三个视图的投影来体现的；而面形分析法分析的是面，形体上一个面的投影往往对应视图中封闭线框的投影。由于组合体大都是叠加和切割的综合体，所以看图时常以形体分析法为主，辅以面形分析法，将二者综合运用。

参考文献：

[1]陈兵.组合体视图读图方法、步骤探讨[J].华章，2011.

[2]姜祝刚.突出基本体，攻克组合体[J].新课程：教师，2010.

注：课题名称：中职学校模具制造专业技能训练模块教学模式研究；课题编号为：CDJYKY200832。

作者简介：范丹，女，1982年5月出生，本科，就职于常德财经中等专业学校，研究方向：课程改革教研。

编辑 薛直艳endprint