小学音乐教学中的创新教育研究

李微

摘 要：在全面实施素质教育的当下，创新教育方式也越发引人关注。主要对小学音乐教学中创新教育的实施方式进行了分析研究，以此帮助有效提升小学生的音乐创新能力，为其成长发展提供助力。

关键词：小学音乐；创新教育；实施

创新教育具有一定的主体性，是围绕学生利益及其发展而进行的，对学生的学习主体地位极为注重。创新教育的职能主要是将学生的创造能力及自主能动性最大化地进行激发，促使学生在其自身的发展中极具个性。

一、小学音乐教学的重要性

创新教育能够培养增强小学生过硬的心理素质。创新音乐教学能够帮助学生提供一个优良的实践环境及机会，从这些机会入手便能够进一步增强学生的心理素质。积极引导一些性格偏内向的学生参与音乐活动，能够在增强其集体活动度的同时帮助锻炼其自身。例如，参与大型的合唱音乐活动便能够帮助学生找到自身的立足位置及存在价值，增强其自信心。通过小学音乐教学能够直接对学生的心理素质进行科学的培养，提升其应激能力。学生在音乐学习中逐渐得到训练，心理素质越发优良。

二、小学音乐教学中创新教育的实施方法

1.创设和谐优良的教学情境

小学音乐教学的重点便是审美教育。为了积极创设好一个和谐优良的教学情境，对音乐教室进行美化就是十分优良的一种方式。经过美化后的音乐教室能够使学生在进入其中后便得到一种美的享受，加之对音乐的欣赏，学生便能够在较短的时间内置身于音乐世界之中，音乐教学效果得以增强。因此，音乐教师要充分地开动自己的脑和手，依照教学需要对音乐教室进行布置。比如，可以在教室的墙壁上张贴一些著名音乐家的画像，以此给予小学生充分的音乐熏陶。

2.充分明确学生的主体地位

在音乐教育中，一直以来便存在一个极具争议性的问题：音乐教学的中心究竟是什么。有部分小学音乐教师的想法是，教师是整个课堂教学的主导者。所以，在音乐教学中要着重注意强调教师的中心地位。教师在音乐教学中具有不可动摇的权威地位，就算教师在教学中存在着失误，小学生也不敢及时指出。如此一来，学生对于音乐课程的学习会逐渐产生排斥心理，创新教育无法实施。针对此种情况，教师应充分认识到，音乐属于一门艺术，对其进行教学则必须采取一种开放式的方式。在教学中，鼓励支持学生大胆创新，进一步追求一种双方面的和谐沟通。在师生之间建立平等的关系，将音乐教学中的强制性及权威性完全破除，为音乐教学营造一种和谐、愉悦的大环境。

3.提升教师自身素质

要想真正在小学音乐教学中实施创新教育，教师自身便应将专业素质进一步地增强提升。有部分音乐教师在教学中过于安于现状，教学方式长期不进行改变，彻底阻碍了创新教育的落实发展。实际上，为了将小学生的创新能力充分地激发培养，音乐教师自身便应具有较强的创新意识及科学理念。如果想要将自身培养成极具创新意识及科学理念的音乐教师，首先应不断提升教学能力以及充实理论内容，这是创新教育全面开展的基础。另外，教师在不断的教学中还应时刻进行反思自省，更快更好地提升自我创新能力，严禁墨守成规，停滞不前。

创新教育是教学发展中的一大趋势，小学音乐教学更是音乐艺术教学的启蒙开始。因此，对于小学音乐教学，教师应在全面认识其重要性的基础之上，利用多种方式落实实施创新教育。如此一来，才能在小学音乐教学中增强提升学生的创新能力，进一步提升整个音乐教学的效率，推动整个教育事业的良好发展。

参考文献：

[1]梁虹.小学音乐教学中的创新教育[J].小学科学，2011（10）：59.

[2]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（02）：221.

？誗编辑 王团兰