陶行知教育思想对小学英语译林版新教材教学的启示

七十多年前，陶行知先生在论及创造的儿童教育与民主教育时提出，必须解放学生的头脑、眼睛、双手和嘴，解放他们的空间和时间。先生认为，有了这“六大解放”，才能使学生手脑并用，进行自觉的创造性的学习。

如今，江苏省小学英语教材正全面更新，笔者正不断思索新教材该如何教学才能领会教改精神，教出新教材的那份“精气神”。我再次重温陶行知先生的“六大解放”，把他的主张运用到平时的新教材教学工作中，受益匪浅。

一、解放头脑，让学生会思考

小学英语课堂可以通过精心设计各种教学活动来解放学生的头脑，锻炼学生的思维，而不是仅仅停留在唱唱跳跳、鹦鹉学舌和机械操练的层面上。

例如，笔者在巩固新教材4A Unit 6 At the snack bar和Unit 7 How much这两个单元时，设计了“我也来开店”这一主题活动，我抛出了以下几个问题：What kind of shop？（开什么店？）What kind of goods？（卖什么物品？）How to sell？（怎么卖？）通过这种方式请学生先思考如何学过的物品进行归类，即学过表示水果类的词汇就可以想到开水果店；接着请学生将学过的表示物品的知识点都归类到相应的商店中，我们遇到实在有一些零散的词汇不好整理，有学生还想出了开second hand store（二手店）这一主意；最后将所有学过买卖商品的语句按照买家和卖家进行整理整合，进行分组表演，达到语言融会贯通，运用也是水到渠成（见图1） 。

■

图 1

这是一种分类思维的体现，有助于学生将所学知识串联成一个系统化的知识网络，而非毫无联系的零散的知识点。学生的大脑也在这一活动中得到了解放。

二、解放眼睛，让学生会观察

有人说，我们看见过山川河流，看见过物转星移，却不曾真正看见过一棵树，当你仔细看时你会发现它在阳光下摇曳的层层叠叠的光彩，它的“头顶”和“身躯”的颜色是如此不同而又如此和谐统一。我想这就涉及解放眼睛，提高观察能力的层面，在小学英语课堂中我们也可以多设计一些考验学生眼力的活动。如，在进行What is it？这个活动时，通过呈现物品或者动物的局部让学生猜猜这是什么，学生每次都玩得兴致高涨，眼睛自然解放了。

三、解放双手，让学生会动手

传统课堂中，学生的手总是要求端正地放在课桌上，甚至是背后，其实如果让成年人这么坐一节课都十分难受，更别提让好动的孩子这么坐了。因此英语课堂上也要解放学生的双手，让他们動起来，在动中思，在思中动，边动边思。

例如，笔者在教授新教材4A Unit 8 My dolls时，设计了投骰子，连词成句的活动（见图2）。我们可以布置每组自制三个骰子，每一面分别涂成这六种颜色，平面图根据班级情况可以发给他们或家长，第一个人扔到绿色就选our，扔到红色可以选Sams， fathers...第二个人扔到紫红色就选hair，第三个人如果扔到土黄色就选long，最后学生要思考添加一个be动词，这也是孩子们最容易出错的地方。最后可能会连成Fathers hair is long.这样的搞笑句子，因此我就请他们记录下你觉得最搞笑的3句话作为一个笔头练习。

■

图 2

解放学生的双手不一定每次都要有这样的活动，也可以着眼于常规活动进行“改良”，例如，我们在念英语儿歌时，可以请大家做出相应的动作或者打节拍；再如，我们在同桌合作讨论后，可以学生两两击掌坐好，以示合作成功愉快。只要教师有心，英语课堂也能成为锻炼学生双手的基地。

四、解放嘴，让学生会交流

英语课堂不总是在说语言吗？还需解放嘴吗？其实只有引导、允许学生说他们想说的，说出他们的心声，才是真正的解放嘴。

因此，笔者在教完4A前四个单元后，整合前四个单元的话题，请学生轮流课前用一段话介绍自己的爱好，拥有的心爱的物品以及会做什么，文本如下：

Hello！My name is ...Im ...years old.

I like...They are...But I dont like...

I have...But I dont have any...

Look！ I can...But I cant...

What about you？Do you like...？Do you have any..？

其间有学生带来了心爱的乌龟和飞机模型，课堂灵动起来了，学生的心也灵动起来了，大家都盼望着英语课。

五、解放时间和空间，让学生做自己喜欢的事

要解放学生的时间和空间，一方面意味着要提高课堂效率，另一方面要减轻学生的回家作业负担。在课堂上笔者就践行着3+1的课堂教学模式，每节课至少留10分钟让学生整理反思，留时间给学生做必要的练习题。在回家作业的设计上尽量避免重复、机械的练习，而是设计一些学生感兴趣的，提高能力的活动，如制作双语菜单，用一段话介绍家里人等，这样既拓展了学生的学习空间，又让学生在完成作业的同时做了一件喜欢的事。

人生是一场马拉松而不是短跑，我们只有切切实实地给予学生这六大解放，才能让学生在英语的道路上乃至人生的道路上越走越远，越走越宽。

参考文献：

方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.

作者简介：俞玲，女，本科，就职于苏州工业园区方洲小学，研究方向：小学英语教学实践。

？誗编辑 韩 晓