“四步走” 培养得力助手

崔志雄

摘 要 班主任不仅要全面负责一个班学生的思想、学习和生活，而且更是班集体的领导者、教育者和组织者。一个良好的班集体，需要有一群得力的班干部，所以班干部的培养是一个班主任工作的重中之重。在班干部的选拨上要不拘一格降人材，而在班干部的培养上要循序渐进最终使他们成为班主任的得力助手。

关键词 班集体 班干部 培养

中图分类号：G645文献标识码：A

"Four-step" to Train Assistants

CUI Zhixiong

（Department of Electric Teaching and Research，

Jiangsu Huishan Secondary Vocational College， Wuxi， Jiangsu 214153）

Abstract Head teacher not only has overall responsibility for a class of students' thinking， learning and life， but it is the class group leader， educator and organizer. A good class group， need to have a group capable of class cadre， so training is a top priority of a class cadre of teacher work. On the selection of new class cadre of talent to be eclectic， but in the training class cadre should be gradual eventually enable them to become teacher's assistant.

Key words class; class cadre; train

班主任不仅要全面负责一个班学生的思想、学习和生活，而且更是班集体的领导者、教育者和组织者。他肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的“积极分子”来组成班集体的核心。通过核心带动全班同学去努力实现集体的目标。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重转向简单与轻松。所以班干部的培养是班主任工作的重中之重。因此找到好到班干部团队，并加以培养也是班级管理中的重要一环。

1 公开竞选，显公平;根据特点，巧安排

1.1 不拘一格降人才

90后的学生民主意识强，班主任任命班干部的做法得不到同学们的支持，对于班干部开展工作也不利。民主选举是大多数班级所采用的，但弊端也显而易见：（1）新生班组建新班干部时大家不熟悉，所以选举盲目性大;（2）部分学生会选择人缘好，不爱管理的人作班干部;（3）因为有些同学怕承担责任，造成班级的主要班干部无人担任。针对这些情况可以在新生军训时任命临时班干部，等以后大家熟悉了再进行选举，即使选举也要民主与专制相结合，首选自我推荐演讲，班级投票民主选举产生班干部候选人，这样产生的班干部群众基础也较深，工作积极性较高，利于他们工作的开展。民主选举只产生了候选人，班主任可以根据平时的观察结合学生的投票就可以在这些候选人中选择工作能力强，群众基础好，集体荣誉感强的同学作为班干部。

笔者曾遇到在班级选举时因为怕承担责任，班长和团支书无人竞选，而副班长多达4人竞选的局面。运用上述方法很好的避免了这一尴尬。合理根据学生的表现安排到各个职位上，既尊重了学生的意见，也符合班主任的组建团队要求。

1.2 人尽其能，合理安排

大家对学生干部的任用都一样的——唯才是用！学生的成长因个性的不同，而成长各异，慢慢的会显现出工作能力的不同来，在不尽合理的地方显现出来时可以进行一些调整。

每学期对班干部进行民主测评，并要求班干部填写任职意向表，要据学生的测评和班干部的意向，进行班干部的调整，使班干部团队达到最优化。

在工作中，上任班长曾找笔者说：老师，本人实在是觉得自己能力有限，不能胜任班长一职。虽然笔者也注重对他的鼓励与引导，但是在二年级下学期他的管理表现仍旧没有实质性提升。同时也发现班级的宣传委员组织能力强，管理能力出众，测评时优秀率高。在征求了班级同学的意见后进行了调整。结果班级在新班长的带领下各项常规有了明显提升，真正做到了班级的领头羊，老师的好助手。原来的班长在副班长一职上也能发挥所长，极力配合班长与班主任，作好各项工作。合理的調整使他们各自的优势都得以发挥。

2 培养干部，讲技艺;先牵后放，多指导

2.1 推着走，树自信

当新的班级组建起来后，大家都不了解，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习、生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些班干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后组建班委会。根据班级的实际情况，提出每个班干部工作的目标，必须认真做好任职工作的第一次准备。第一次工作的成败，对他们树立工作的威信至关重要，因此，对于他们的工作开端，班主任要给予班干部有力的支持，对他们的工作要一一的进行指点和补充，经常进行必要的培训，他们的第一次工作得到班主任的认可之后会有成就感，从而激发他们对工作的信心和热情。对班干部今后在管理中自信心的建立有很大的帮助。

2.2 牵着走，练能力

当班干部能够很好的完成老师布置的各项任务后，接下来要适度的增加任务，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。如果可行，鼓励他们大胆去做，并给予一些必要的指导，这个过程是练组织管理能力的过程。

对于班干部提出的计划审查原则是：（1）每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。（2）要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。（3）当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋，直至完善。

在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识，从而使他们形成良性竞争，互相学习取长补短。让班干部在头脑中先形成自我管理的意识;班干部以身作则，成为同学们的表率和榜样。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，促进他们的自我严格要求，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

2.3 放开走，建威信

当学生在工作中有了自己的想法，就要求他们制订好计划，然后有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们的创新精神。在工作中，要自己拿主意，凡是正确的，符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做。实施过程中同学们如果有意见，就直接找班主任老师，做好学生的说服工作，要求他们尊重班干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。同时召开班干部例会，开展批评与自我批评，并让学生民主评议干部。一方面要表扬敢于管理、独挡一面的班委，同时也要求他们不能用手中的一点权利，搞特殊，有了缺点，要主动及时改正，不然，言不正行不端，会影响集体的发展。两相结合，既鼓励了班干部的积极性，也树立了班干部的威信。

2.4 自己走，显能力

班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但经过他们的努力，他们的能力会有很大幅度的提高，甚至在他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中，支持他们正确的工作，让他们的能力在工作中充分体现出来。做眼保健操时，归生活委员管;课间操时，体育委员把自己当成管理者。班主任做错了，班干部说对了，班主任也一定服从。让他们感到老师正直，班干部身上的闪光点也就是班主任要学的东西。当然由于学生思想稍显幼稚，思考问题不全面，他们的这些问题，班主任也应该合理的提出，并进行必要的引导。

3 干部成长，在引导;交流谈心，不能少

班干部的成长，需要必要的引导，可以通过班干部座谈的方式进行。在班干部最初的工作中班主任要经常进行指导，座谈的时间最好一周一次，让班干部边接受指导边进行实践，达到最佳效果。座谈时我们可以从以下几方面进行：

（1）让学生明确自己在班级中的地位。（2）班干部应具备的素质。（3）班干部的基本职责。（4）班干部工作的基本方法。（5）班干部必须处理好几种关系。（6）当干部与学习之间的关系。（7）如何对待挫折。（8）怎样办好大型活动。

当班干部有一定能力开展工作时要放开手，让学生去做，培训的时间可以放宽到一月一次。平时也要注重与班干部的交流，方式有三个：第一，多找班干部聊天，特別是对于开展工作有困难的班干部，疏导他们的心理顾虑，指导他们的工作，让他们逐步自信起来，能够成熟的应对一些问题。第二，班干部会议。通过会议进行总结，找出成功之处大家学习经验，找出不足之处大家帮助改进，班主任要多鼓励。第三，周记。这是个人交流的好平台，这里能把自己心里的话与班主任进行交流，以此来更加深入了解班干部的想法，解决他们的疑惑。

4 自身素养，要提升;继续学习，经常行

抓班级干部的培养，就是为了使班级能形成一个网状的管理模式，层层互为监督，互相帮助，把班级建设成为有正气、有积极向上的学风的整体，给同学们创立一个良好的学习情境和氛围，落实对学生的素质教育。为了提高全体同学的素质，做一个班主任老师，最重要的是身正为范，不仅要具有思维、创造、调查、组织、宣传的能力，而且要目中有人，心中有情，口中有理，手中有法。只有这样，才是真正热爱教育事业，爱学生，才能真正拥有“学生” 。

班干部工作的对象是一批渴求理解、信任和尊重的职教学生，班干部作为班内同学与同龄人，要运用民主、情感的工作方法去调动班内同学的积极性和发挥他们的潜在能力，来增强和提高自己的组织能力。马克思说：“现在假设人就是人，而人跟世界的关系是一种合乎人的本性的关系，那么，你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任……如果你想感化别人，你本身就必须是一个能实际上鼓舞和推动别人的人。”意思就是只有把人看作人，用爱换爱，用信任换信任的“民主、情感”的工作方法，才能取得工作的实效。在工作中，班干部对同学要平等相待，以理服人，尊重同学，关心体贴，处处为他们着想，己所不欲，勿施于人，以情感人。只有这样，才能为学生提供宽松、和谐、民主、理解、信赖的环境，也才能调动广大同学的积极性，齐心协力地搞好各项工作，达到预期目的。