论创业教育和大学生思想政治教育的有效融合

宿玉

摘 要 由于创业教育逐渐普遍化，它成为思想政治教育重要合作者已经成为大势所趋。但在实践操作过程中，有的学校将创业教育作为一门技术教授，有的则将两者彼此孤立，因此创业教育与思想政治教育有效融合迫在眉睫。文章主要分析了创业教育与思想政治教育的内在关联和意义，创业教育与思想政治教育存在的问题，并针对性地提出了创业教育和大学生思想政治教育的有效融合的途径。

关键词 创业教育 思想政治教育 融合

中图分类号：G41文献标识码：A

On the Effective Integration of Entrepreneurship Education and

College Students' Ideological and Political Education

SU Yu

（Anhui University of Chinese Medicine， Hefei， Anhui 230000）

Abstract Due to the gradual universalization of entrepreneurship education， it became an important collaborator of ideological and political education has become a trend. But in the course of practice operations， some schools will be used as a technology entrepreneurship education professor， will be some of both isolated from each other， so the ideological and political education of entrepreneurship education and effective integration imminent. The article analyzes the relevance and significance of internal entrepreneurship education and ideological and political education， entrepreneurship education and the existence of ideological and political education， and targeted way proposed effective integration of entrepreneurship education and ideological and political education.

Key words entrepreneurship education; ideological and political education; integration

1 创业教育和大学生思想政治教育融合的必要性

1.1 让学生在社会服务中实现自身价值

传统的大学生就业模式中一般只在意自己的利益，就业是为了满足自身的發展需求，在一定程度上将国家与社会的利益抛之脑后。所以导致了繁荣地区人求职、偏远地区职求人的现象。思想政治教育环境下的大学生创业教育中将大学生的视野从自身利益分散到了国家与社会利益，让大学生培养自身利益与国家、社会利益同在的意识与信念，让大学生自己的职业目标与国家、社会的发展目标统筹兼顾，当自身利益与国家、社会利益相冲突时，义无反顾地放弃自身利益，在服务于国家、服务于社会的过程中实现自我价值。

1.2 激发大学生创业、就业的积极性

思想政治教育和创业教育的融合，使教育本身分为了思政、创业两大块内容。思想政治教育在其中起到的作用就是让学生在不断提高自身知识储备的同时，也能不断提高自身的道德修养，以此来达到全面的发展。思想政治教育环境下的大学生创业教育可以更好地激发大学生创业、就业的积极性与自主性。

1.3 提高大学生的就业、创业质量

思想政治教育和创业教育融合可以让学生树立正确的人生观与价值观，从而培养了他们正确的就业观、高尚的职业目标等。让学生在高校期间学会如何处理人际关系、如何建立目标并将其实现、如何在就业中实现自己的人生价值。同时，大学生职业生涯规划是个性化培养，可以根据个人的不同特点制定不同的培养方案。让学生在自己感兴趣、想要发展的领域走得更好。

2 创业教育与思想政治教育的内在关联

2.1 目标定位同向

高校开展创业教育并不是要求大学生在校期间就开始创业，更多地在于培养学生的创业意识，使大学生能够具有创业的基本素养;高校思想政治教育的主要目的就是在理论知识的传授过程中激发大学生的职业意识，充分挖掘他们的潜能，提升人格素养，使大学生在毕业之后能够成为社会建设的和国家发展的栋梁。因此，创业教育和思想政治教育的目标定位就是提升大学生的综合素质，帮助他们最大程度地实现自身的自我价值。

2.2 内容实质同源

高校的创业教育是以马克思主义为理论基础的，旨在培养学生的创业意识、创业精神、创业素质。另一方面，高校的思想素质教育是以马列主义、毛泽东思想为理论基础，旨在以理想信念教育、爱国主义为载体来帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。从根本上来说，两者在教学内容上是互通互融、相互影响、相辅相成的。创业教育也属于理想信念教育的一种，需要理想和信念才能树立创业意识和创业精神，创业品质和创业技能的培养也需要集体主义、职业道德、人格素养作为支撑和基础。由此可见，创业教育和思想政治教育有着同质同源的内容。

2.3 价值取向同归

创业教育对社会经济的发展有着至关重要的作用，大学生作为社会经济的重要建设者，若他们有更为强烈的创业意识和更为完善的创业素质，就会促进社会的自主创业、灵活就业，给国家的经济发展作出贡献。因此，创业教育作为思想政治教育的一种延伸，能在全社会营造一种创新、自强不息的环境氛围。通过创业意识的树立，创业素质的培养，能够帮助大学生圆自己的创业梦，在实现自我价值的同时，也为社会创造更多的岗位，实现社会价值，进而促进我国长远的发展。

3 创业教育与思想政治教育存在的问题

3.1 创业教育与思想政治教育观念陈旧

近年来，社会经济快速发展，人们的思想观念也因此发生了较大的改变。受自我意识和开放市场的影响，当下较多大学生对于创业有着更多的需求，但同时没有科学的指导，使得大学生空有一颗想创业的心。所以，大学生创业教育工作与思想政治教育又多了一个任务，就是通过思想引领，将优秀的学生吸引到创业中，以此来增强就业竞争力，承担复兴中华民族的伟大使命。但是，部分创业教育工作对于培养新型人才的思想不够，思想仍然比较陈旧，不能适应当下社会的快速发展，造成了基础优秀学生的培养过程中出现了问题。

3.2 思想政治在创业教育中融入不足

大学生刚入校，在低年级的时段，学生对于创业有着较为高涨的热情，积极参加学校组织的宣讲会和培训活动，加入各种的创业社团。但是当学生的年纪上升，他们思想观念逐渐动摇，更关注自己的就业的未来和前途，不再将过多的精力放在创业上，创业的念头也逐渐消失。在大一至大四的学习中，每一学期都有思想政治类的课程，但是其中创业教育的内容却不多。正是由于校方对于创业教育的投入和重视不够，思想政治教育一直沦为鸡肋般的空洞和不实，得不到全体学生的重视。

3.3 创业教育与思想政治教育结合不当

在实际操作中，创业教育和思想政治教育往往出现此消彼长的情况。有的学校用创业教育取代了思想政治教育，在思想政治过程中只是一味强调实际应用技巧，灌输创业成功的案例，但是忽略了创业意识和素质的培养，并未从思想理念的层次上进行教育，使思想政治教育功能不能正常发挥。有的学校用思想政治教育取代了创业教育。误以为只要做好思想政治教育工作，就能够完成创业教育。但是事实上，两者不能够相互混淆，应该采用不同的教学方法，当两者共存互助的时候，才能够发挥其最大的效用。

4 创业教育和大学生思想政治教育有效融合的途径

4.1 指导思想与工作理念相互融合

当今，大学生创业教育和思想政治教育都是以马克思列宁主义和中国特色社会主义理论体系为背景的。高等教育的任务就是要为社会输出一批批高素质的综合型人才，使其起到服务社会、传承文化、科研探究的作用。为完成这一目标必须在高校办学管理的各个方面落实科学发展观，坚定不移走科学发展的道路。大学生创业教育和思想政治教育必须以科学发展观为指导，坚持走可持续发展道路，使两方面的工作交互推进、互相融合、共同发展，扩充高等教育的内涵，提高大学生的综合素质。在实际工作中，大学生创业教育和思想政治教育的融合也要以科学发展观为指导，坚持走可持续发展道路，在工作中突出改革创新、求真求实的特征，不断改进和提升校方的工作方式和途径，以提高工作质量。

4.2 体制机制与队伍建设相互融合

高校领导层面的工作要将重点放在人才的全方位建设上，坚持将党建工作和思想政治教育相结合，构建新的工作体制。由学校党委组织统一领导学生创业教育和思想政治教育工作，并保障组织部、宣传部、学生工作部、研究生工作部等各個部门的工作衔接，相互配合来完成创业教育和思想政治教育的双管齐下，构建一支有实力的师资队伍来完成学生创业与思想政治教育工作。在队伍的建设工作中要确保创业教育队伍、思想政治教育队伍、本科生队伍、研究生队伍彼此协调、相互配合，也可以从企业中聘请相关有创业经验的领导担任创业教育工作，增进校企两方面的合作，同时使得两方面的工作内容得到较好的衔接，在工作方式和手段上如此不仅促进高校与企业相互借鉴，使理论教育的内容与实践教育与社会实践相衔接、同步，而使得高校的育人机制的改革进一步推进。

4.3 内在素养和外在实践相互融合

所谓“内”，指的是校内资源和课内实践环节。利用第二课堂开展形式丰富的可校园文化活动，兼顾思想政治教育与创业教育。通过课内实践环节，不断提升学生的职业素养和创业能力。创业教育中同样可以借鉴思想政治教育的方法来巩固和深化学生对创业理论知识的了解和认识。如可以开展创业诚信观演讲，既能够提高思想政治理论在学生们心中的比重，又可使学生树立创业中必备的人格素养。此外，还可以通过问卷调查、社会走访、志愿者服务等形式，让学生亲身感受社会，在社会中得到技能和心智的磨练。

所谓“外”，指的是校外丰富的资源。所谓的校外资源指的是政府提供的扶持学生创业的政策倾斜、创业孵化基地、综合素质培训园地等，以及接触最为广泛、直接的校企合作单位。大多院校都有着数量颇多的实践合作单位和岗位，能够为学校的专业培养、课程开展提供很多的社会实践机会，也为学生在校实习或是毕业后的就业创业提供很好的经验。在与校企合作的时候，可以通过企业人力资源来开展思想政治教育和创业教育，将重点放在学生职业素质、职业道德的提升上，增强学生的社会适应力。

创业教育和大学生思想政治教育融合能让学生在社会服务中实现自身价值;激发大学生创业、就业的积极性;提高大学生的就业、创业质量。但是，当前创业教育与思想政治教育观念陈旧，思想政治在创业教育中融入不足，创业教育与思想政治教育结合不当。因此，我们要通过指导思想与工作理念相互融合，体制机制与队伍建设相互融合，内在素养和外在实践相互融合，实现创业教育和大学生思想政治教育的有效融合。

参考文献

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