优化教学策略，构建高效课堂

摘 要：如今，随着新课程教育改革在我国的全面推行，如何提高教学效率、构建高效课堂成为广大教育工作者重点关注和热切探讨的焦点话题。

关键词：初中数学；高效课堂；主体；学习兴趣；课后反思

数学在人类生产生活中所起的作用不可小觑。因此，我们必须将提高教学质量、构建高效课堂当作我们孜孜不倦的教学追求。下面，我就结合自身教学经验，对初中数学高效课堂的构建策略谈谈我的几点看法。

一、转变教育理念，充分发挥学生的主体作用

在以往初中数学教学中，我们看到的画面常常是教师对学生进行“满堂灌”，整节课的活动控制权都由教师一人把持。而新课改下的初中数学教学，要求转变传统教育理念，重新定位教师角色，教师不再是课堂学习活动的控制者，而是主导者，学生则为学习主体，要求在充分发挥学生主体作用下，实现教师主导性与学生主体性的有效结合。

比如，在学习八年级上册《轴对称》这章内容时，我们可在课前让学生注意观察生活中哪些物品属于轴对称图形，并分析他们的基本特征，然后将其记录下来，在课堂上，让学生对自己的观察发现进行总结性陈述，同时提出自己在观察过程中遇到的疑难问题。这样，我们通过让学生亲身经历探索轴对称图形性质的过程，既做到了使学生主体参与课堂，同时也使学生体验了探索成功的快乐。

二、采取有效手段，激发学生浓厚的学习兴趣

亚里士多德曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见，兴趣在人们工作、学习活动中起着至关重要的作用。所以，要想构建高效初中数学课堂，我们首先得想方设法让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

比如，在学习九年级上册《旋转》这章内容时，我选择运用现代化技术手段——即多媒体技术来激发学生的学习兴趣。首先，我运用多媒体技术为学生展现了生活中各种有关旋转的例子，如风力发电场的图片、荡秋千的女孩、快速转动的电陀螺等等，然后引导学生仔细观察这些图形有什么共同特征。因为与以往采用的教学工具不同，马上引起了学生浓厚的学习兴趣，他们聚精会神地盯着投影屏幕，认真地观察着……这样，我既做到了激发学生的学习兴趣，同时也降低了学生理解知识的难度，有利于提高学生的学习效率和课堂教学效果。

三、进行课后反思，强化课堂教学效果

构建初中数学高效课堂，良好的课堂教学过程固然重要，但及时有效的课后反思也不可缺。因此，教师在结束一节课的教学活动之后，要对自己参与的教学设计、教学过程、教学效果等进行回顾与检验，如设计的教学方案合理吗，学生的学习兴趣大吗等等，这样，通过持续不断的课后反思，我们就能突破传统陈旧的思维方式，对于具有独到之处的教学观念和教学方法，也能及时记录下来，并在以后教学过程中加以借鉴和采用，如此就能起到强化课堂教学效果，提高课堂教学效率的良好作用。

总之，希望广大数学教师能够在教学实践中不断探索、不断总结，以制订出更多可以优化数学课堂的教学策略，使初中数学高效课堂早日建成。

参考文献：

张祥.关于构建初中数学高效课堂的几点思考[J].成功：教育，2013（06）.

作者简介：贺启品，男，1969年1月出生，大专，就职于湖北省竹山县柳林乡学校，研究方向：初中数学教学理论与实践。endprint