王艺
刚刚开始的英语教学让我感到很头疼,开始我找不到正确快速的熟记方法,本来就没有基础的学生的成绩很差。
今天我想到了一个很不错的方法,我费尽心思让学生每个人先做出10张大小相同的英语卡片,在每张卡片上写上一个英语单词,可以自己涂上喜欢的不同的颜色,单词写得粗粗大大的,描得重重的颜色。(能够更清楚地看见每个单词)学生都很好奇,都不知道做什么用的。我说:“同学们啊!我想让大家做游戏。”大家的积极性被我这句话激起了。都高高兴兴地做了好多卡片,都期待着做什么游戏。
有学生按耐不住好奇的心情问我:“老师到底做什么游戏啊?”
我说:“到时候你就知道了。”故弄玄虚地告诉他们。我看着他们失望又期待的眼神,我心理暗自高兴,终于把他们的积极性调动起来了。
终于游戏开始了。我在黑板上写下三个大字“找朋友”,这时学生开始喧哗了。“‘找朋友我们早就会了。”……我说:“此找朋友非彼找朋友,大家注意听好游戏规则:我在黑板上写下英语句子,你们每个人手里拿一个单词卡片,去找别的同学手里的卡片,组成这句话站到前面来,给大家看看对不对。”学生的眼睛都瞪大了,期待着我写出句子。写出来后大家都兴高采烈地找,找到的很高兴。没有找到的嘴里在念叨着英语单词,在努力地寻找着,我看到他们努力的样子,心里乐开了花。平时让学生背个单词,他们都很厌倦,现在通过游戏,通过寻找,更加深了单词以及句子的印象,大家共同地相互学习,要比自己一个人死记硬背更加容易记忆。组成句子后,我让学生看看句子对不对,然后让学生解释每个单词的意思,更进一步解释句子的意思。
寓教学于游戏中,符合儿童的身心特点,特别是低年级儿童更喜爱游戏活动。德国著名教育家弗里克.福培尔曾说过,小孩的工作就是游戏。因此,在教学中适当采取游戏的方式,学生十分欢迎,兴趣更浓,教学效果也更好。
编辑 王团兰