游戏化教学模式在小学英语教学中的应用

赵艳艳

摘 要：对于小学阶段的学生来说，游戏是其最好的学习方式，也是能够构建高效英语课堂最有效的教学方法之一。所以，为了满足现阶段学生的学习欲望，也为了提高学生的学习积极性，教师可以借助多样化的游戏来调动学生的学习热情，提高学生的学习质量。

关键词：小学英语；游戏化教学；看图说词；情境表演

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”可见，将恰当的游戏引入课堂当中对学生健全人格的发展起着不可替代的作用。因此，在新课程改革下，有效地将丰富多样的游戏应用到英语教学过程当中，一来能够活跃课堂气氛，调动学习热情，二来也有助于高效英语课堂的实现。

一、看图说词游戏

所谓的看图说词就是一名学生在读出自己看到的图片上的事物之后，点名下一位学生回答，教师更换图片。这样一次下去，所点的学生不能重复。比如，在教学“Holiday fun”时，为了能够调动学生的学习积极性，也为了提高学生的学习效率，我选择了看图说词的游戏。首先，我准备一些图片，比如：“National Day， Bund， Tiananmen Square，Palace Museum，Summer Palace.”等等，然后，随机选择一名学生开始游戏，对于不能回答上来的学生，可以给一次求助的机会。这样的过程不仅能够帮助学生会读、会说这些单词，而且，对高效课堂的实现以及学生学习兴趣的保持也起着非常重要的作用。

二、情境表演游戏

情景表演游戏主要是指将学生引入一定的情境中，让学生扮演不同的角色，然后利用所学的相关知识进行自由对话。因此，在教学过程中，我们要借助文本中的相关知识来创设有效的情境，使学生在轻松的环境中锻炼自己的应用能力。

例如，在教学“On the farm”时，为了提高学生的表达能力和语言应用能力，我创设了情境表演游戏，由于本节课的教学目标是为了让学生学会使用What did you do...？What else did you do...？ We/I...等相关的句型。当学生能够流利地完成对话时，学生的学习兴趣将会增加，学习效率也会得到大幅度提高。

总之，在新课程改革下，我们要借助多样化的游戏模式来满足学生的求知欲，同时，也为学生学习效率的提高打下坚实的基础。

参考文献：

张若凡.游戏教学法在小学英语教学中的应用探析[J].教育界，2012（02）.

编辑 薛直艳